康慧玲 郭艳芳

重庆旅游职业学院，重庆 409000

一 国内外研究现状

（一）关于高职导游人才培养模式的研究

在知网上以“高职导游专业人才培养模式”为主题搜索，得到13条结果，其中有2条提到用“以赛促教”模式进行培养，杨慧芳（2018）与刘萍（2017）、曹银玲（2017）均表明要用导游比赛来促进学生的学习积极性，以此提高人才培养质量；还有基于“创新创业”来进行高职导游人才培养，谢颖（2018）、邓婕（2018）与杨帅（2010）提出创新型导游人才培养，如建立导师制、优化课程、双语教学；还有提出“工学结合”进行导游专业人才的，如徐峰（2018）和焦巧（2009）提倡“工学渗透，单元穿插”人才培养模式[1]。

关于高职导游专业人才培养模式的研究，一是数量偏少，二是深度不够。

（二）关于校企共建导游大师工作室的研究

在知网上以“校企共建导游大师工作室”为主题进行搜索有0条结果，而以“校企共建大师工作室”为主题进行搜索，查到5条结果。关于“大师工作室”的研究主要集中在工作室的建设机制研究、建设内涵研究、人才培养路径研究等方面。顾宏亮（2018）和涂清芳等（2018）研究大师工作室的运行机制；王伟雄（2018）研究大师工作室的内涵建设；杨军（2017）研究人才培养路径，但未针对某一个专业进行论述[2]。

关于校企共建导游大师工作室，目前缺乏系统的研究，但关于校企共建大师工作室，有些理念和结论值得我们借鉴。

二 高职院校建立大师工作室存在的问题

2019年1月，重庆旅游职业学院与重庆市导游协会签订成立导游大师工……