秦广兰

西安翻译学院，陕西西安 710105

引言

韩国语的助词和词尾非常发达，具有多样性和复杂性，其形态变化复杂、意义繁多。在韩语教育中，语法教学一直占很大比重，精读教材、听力教材、口语教材等一般都有涉及语法知识的内容，然而关于相似语法之间的辨析一般很少在教材中出现给学习者、教师及旅客带来了很大的困扰和混乱。如果对相似语法之间的区别理解不透彻、不全面，会导致使用偏误，不能正确理解句子的意思或说话者的意图，影响沟通。

一 相似语法的概念

关于相似语法的概念界定，每个学者的观点有所不同，김재욱（2003）认为相似语法是“意思或统辞之间差别不大的语法”，진정란（2005） 认为相似语法是“有类似关系的语法表达”，이준호（2010）认为“意思或功能类似，但是统辞制约条件或语用方面有差异的语法”是相似语法。양명희（2016） 认为相似语法是“意思和用法相似，导致混用的语法”。이지용（2017）认为相似语法是“功能、意思、形态方面虽然相似，但是存在差异的语法”。笔者结合实际的教学经验，把相似语法的概念定义为意思和功能相似，但是在使用过程中存在一定的区别，导致学生和旅客混用的语法[1]。

二 韩国旅游业的现状

从20世纪80年代开始，韩国旅游业随着国民经济的腾飞而高速发展，尤其是1997年亚洲金融危机之后，韩国旅游业在入境旅游、出境旅游、旅游创汇等方面均获得了世人瞩目的成绩，成为韩国经济增长的新亮点，有力地促进了韩国经济的复苏。韩国也因此迈入亚洲旅游强国的行列。……