王艳丽

（福建理工学校，福建 福州 350002）

0 引言

在课堂里，教师经常使用教科书来传播相关理论，但是现有的学习成果是不理想的，因此在学习过程中可能忽略了学生的学习能力和实践能力的提高，这将对学习成绩和个人专业能力产生影响。翻转课堂的出现打破了传统的学习模式。通过这种教学形式，学生有更多时间观看有关教学主题的视频来学习动漫相关的专业知识。翻转课堂是近年来出现的一种新型的学习模式，随着信息时代的到来，智能手机的日益普及以及网络的成熟，教学信息化是不可避免的。翻转课堂学习系统和微课的使用反映了信息时代的新学习需求。因此，近年来，在教授“Flash二维动画”时，教师尝试使用这种学习模式。

1 翻转课堂在中职计算机动漫专业中的应用价值

在教学实践中，合理使用翻转课堂可以确保逐步提高学习成果，同时创造更好的课堂环境，这在一定程度上是现代教育发展的必然实践，应引起高度重视，使翻转课堂能够在教育中大放异彩。动漫专业人员在制作图像时通常需要更加精确，以达到最终图像生成所期望的效果。传统的教学模式动漫领域没有明显的优势，特别是在改变该领域的专业化趋势时。因此，我们应特别注意专门研究中职教育的计算机动漫的实践价值[1]。翻转课堂对教师的技能有严格的要求，要求他们在使用这种类型的教学环境时采用可靠的方法为学生提供全面的指导。许多细节要求老师要进行合理的演示。如果在演示过程中存在问题，则可能会导致学生的直观感受受到严重的影响，甚至会影响学生在制作流程中出现严重的问题，这一现象将会严重影响学生的学习技能。在分析学生的观点时，翻转课堂的整合使他们对产生图像更感兴趣，可以在教室中充分展示自己的独立性，并使专业动画制作人员在教室设计中具有预览和灵活性，从而使练习更加流畅，可以随着时间的推移实现目标。

2 中职课堂翻转课堂教学的设计框架—以“Flash二维动画”课程为例

Flash是用于创建2D矢量创建的程序。在图像制作和动画作品的引进方面，与刚开始发展电影业的美国、日本等国家相比，我国的动漫业水平较低，发展高级动画人才已经成为中职视觉艺术教育的目标[2]。

2.1 教学方法选用

根据“FLASH基本动画制作”部分的教学内容和课堂教学要求，教师可以更普遍地使用协作评估和案例研究方法。在这些新课程的简介中，教师将展示公司的真实案例，并让学生知道毕业后可以获得相同的结果，从而激发他们的学习兴趣。在操作阶段，组建团队，团队成员可以提出问题的解决方案，组长不仅可以独立评估而且可以协作学习的过程，为小组成员分配任务并一起完成示例。在完成作业的过程中，老师允许学生组成学习小组以共同完成作业，以便小组成员可以相互交流，这使学生拥有完全的行动自由，并为学生创造一种合作感。

2.2 教学资源及信息化手段

结合“Flash二维动画”课程的特点和完整教室中的教学，教师使用云班课的平台来提供课前教学资源，并且学生在上课前会寻找有关该课程的相关信息，例如微型课堂视频、软件的工作方式，课堂教学中重要而复杂的细节，案例的实际结果等。在查看了学习资源之后，学生可以在平台上讨论问题，或者提出问题并在课堂上解决它们。在课程中，学生可以使用该平台举手并回答问题，以增强师生互动。教师还可以自定义课前课堂活动，例如问题、测验等。在课堂上，教师可以根据实际情况开展适当的活动，使得同学们充分参与，借助云班课平台、微型课堂和其他媒体，对课程的内容进行拓展，以使学习内容更加丰富，并使学生更容易接受。

3 翻转课堂在中职计算机动漫专业教学中的应用

翻转课堂大大提高了学生解决复杂工程问题的能力。许多学生可以专注于查阅相关资料来完善他们的知识结构。对于那些在课堂上没有解释的内容，工程过程可以使得他们自学[3]。此外，建立教学课程的方法有效地培养了团队合作感，并提高了沟通技巧。

3.1 科学设置教学难重点，打造微课教学形式

在实践时，教师必须结合实际情况，专注于增加学生的学习兴趣。在经过巧妙的规划后，它以多种教学方法呈现，并与资源结合起来，包括可以反复测试的微课，使学生能够自己阅读，扩大视野并发展技能，从而使课堂能够使用。同时，还应鼓励学生根据微型班级老师的视频参加实践活动，并在微型班级视频中完成老师分配的活动。在整个过程中，老师将带领班级确保向学生提供有针对性的指导，以帮助学生更好地理解和掌握关键的学习难点，并帮助各个级别的学生根据他们的学习情况改变学习方法，从而提高学习效率。

3.2 积极构建实训项目，适当运用教学理念

在计算机动漫专业学习中，教师还需要注意动手学习项目的使用。因此，为了有效地培养学生的技能，有必要使用适当的科学方法来提高学生对多方面的理解。在建立动手学习项目时，有必要弄清不同内容的关键要素，以便学生可以制定合理的编译计划。教师应引导学生自己解决实践中出现的问题，而不是直接解决学生面临的困难，以提高学生的独立研究能力。通过参与动漫设计教学，他们可以展示自己的主导地位，确保他们的实践技能得到有效发展。

4 中职课堂实施翻转课堂教学的成效

4.1 提升了学生的学习效率

实践证明，通过学习Flash 2D Animation中课堂教学的内容，翻转课堂可以有效地激发学生的阅读兴趣，使学生能够从容学习，并显著提高学习效率。

4.2 提升教师信息化教学水平

由于翻转课堂教学不同于传统的教学方法，因此教师需要在学习过程中为学生创造一个更好的学习环境，高质量的信息要求教师具有阅读能力。在教学过程中，为了确保课堂的有效性，教师需要提前做好各种准备。

5 结语

进行计算机素养课程时，学校必须使用有效的教学方法。翻转课堂会提高学生的独立学习能力，并为他们提供最实用的技能，给学生一个可以实践的机会。在基于课堂的应用学习活动中，教师需要根据内容上下文来开发关键学习要点，使用微课教学方法，并根据既定的学习目标解释合理的教学策略，以更好地鼓励学生参加实践活动。