韩多成

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

0 引言

近些年，随着网络技术和无线通信技术的发展成熟，手机、电脑等智能终端越来越普及，教育模式随着科技的发展也不再局限于传统，人们借助各种先进技术实现随时随地学习，各种智能终端的现实，使得学习模式有了很大的改变。在技术手段的支持下，移动学习平台作为一种新的学习模式被越来越多的人接受。越来越多的学者针对移动学习平台如何提高资源质量这一问题进行了相关研究。目前，移动学习平台还有许多问题需要解决，以原有的技术手段为基础，在原来的移动平台上引入HTML5的技术和理念，对学习资源平台进行优化，进而为移动学习的实现提供参考。

1 HTML5技术和移动学习简介

1.1 HTML5技术简介

HTML5作为一种新的网页语言，是万维网核心语言，也是网络标准通用标记语言，它的全称是超文本标记语言（HTML）的第五次重大修改，其开发借助了Web应用程序和多媒体应用技术，应用此种语言，可以在移动设备上更好地发挥超文本标记语言的效果。超文本标记语言的修改是一个长期探索的过程，早在21世纪初，万维网就提出了修订通告，经过8年时间的奋斗，经过很多专业人士的辛勤工作，实现了HTML第五次重大修改。此次修改的版本不仅继承了上代版本所有的优点，还具有了新的特性增添了几种新功能，在其上添加了新的语法特征标记以及用户和文档进行交互的方式途径。现阶段，由于大部分人们对于HTML5技术还较为陌生，并不了解基于此技术的应用程序较其他移动设备的优势，推行使用范围仍较为狭窄，但随着HTML5技术不断被人们所熟知，它的优势会越来越受到青睐，未来发展前景十分广阔[1]。

1.2 移动学习简介

移动学习具有以下特点：（1）不受时间空间的约束，学习不再局限于时间和地点，在任何时间、任何地点都可以实现自由学习的愿望，这就是无线互联网技术实现移动终端的便捷性和快速性。（2）具有高度的互动性。移动学习平台是在技术水平提升的基础上出现的新型教育方式，在技术平台的支持下，学习者和教授者可以借助互联网的帮助，形成更加自由平等的新型师生关系，极大的激发学习者的参与热情。（3）充分发挥学习的效率。随着信息时代来临，人们的精力逐渐分散，学习方式呈现碎片化发展。由于现今各种生活压力，使得很多人没有办法拿出固定的专属学习时间，逐渐开始利用碎片时间提升自己，从本质上说，被很多人喜爱的慕课也是移动学习。（4）现今人们越来越清楚了解自己，开始追求个性化发展。移动平台可以让学习者根据自身情况定制专属的课程，以自身的需求为目标，依照自身的成长需求或者兴趣，在移动学习平台上定制适宜的学习课程，此种方式十分方便可以随时依据个人意愿进行调整。综上所述，移动平台的出现给人们学习方面带来了更多的便利，在未来移动学习会越来越受推崇[2]。

2 移动学习平台的需求分析

2.1 群体对于移动学习的概念认知

随着现今教育界的改革创新，传统的教育模式已经不在适用新型的教育观念，需要探寻教育模式改革。现在是知识经济时代，移动学习理念及其适应新时代的要求，满足了人们终身学习的需要，一定程度上促进了当前社会向学习型社会方向转变。在网络技术越来越趋向成熟，课堂教学越来越多样化。由于先进教学理念的推广，学习方式越来越多样化，仅依靠传统的课堂授课方式已经无法满足所有人的知识需求，社会的高度科技化背景，对于人们的技能水平要求越来越高，忙碌的社会节奏，促使人们寻找更快捷、更便利的学习方式学习新的技能，扩展自身能力水平。在大众对便利的学习方式追求过程中，移动学习越来越受到欢迎，并随着推广应用越来越受到教育界的重视[3]。

2.2 移动网络学习资源现状

网络学习资源伴随着互联网媒体的崛起，在这些年的发展完善中，逐渐向专业化的方向发展，呈现出向移动终端应用程序发展趋势。之所以呈现这种趋势，与移动用户的需求有直接关系。但是现在的学习平台还存在缺陷，提供的学习资源存在重复、繁杂的现象，且由于技术水平的限制，部分的App开发设计无法满足用户需要，难以实现个性化定制需求，且繁多的App让使用者眼花缭乱，目不暇接，在选择时经常感到不知所措。因此需要对移动学习应用程序做好管理工作，以使用者的需求出发，不断弥补程序的不足。

3 基于HTML5 的移动学习资源平台设计

3.1 系统需求分析

将其与传统的学习模式进行比较可知，移动学习资源平台具有的最关键优势便是支持个性化学习定制，学习者可以自主选择学习内容，根据实际情况定制自己的学习计划，按照自己的生活节奏实现随时随地学习，可以按照自己的生活方式随时终止或开始学习，具有较强的灵活。无论通过何种方式学习，主要目的都是对知识的渴望。基于此，可以根据不同知识内容的特点进行分类，设计移动平台时可以依据学习内容类别的不同进行划分，以服务学习者为主要目的。由于移动学习平台多是用户利用碎片化的时间来学习的，因此设计内容要简短适宜短期学习，还应遵循以下原则：知识内容短小，便于短时间内学习；知识点零散，便于理解掌握；设计简单自然，便于学习者选择等。通常网络学习资源都是以知识点作为基本组成结构，因此移动学习平台也可以按照知识点设置课程结构，可在设计移动平台时，通过设置问题、解决问题的方式构建学习模型。

3.2 移动学习资源平台架构设计

移动学习平台借助科学技术的帮助实现了B/S结构的移动资源学习平台建设，此平台包括Web服务器，流媒体，数据库服务器等几部分。其中，移动数据资源载体是服务器，在整个系统中占据重要地位，它可以让学习者通过类似手机、电脑、iPad等智能终端随时进入或退出学习，通过移动网络介入互联网完成相应的学习活动，其中较为便捷的是此种方式不需要单独安装插件，较为节省空间。

3.3 移动学习资源平台功能模块设计

通过与移动学习平台中的角色分析对比，得出了传统教学模式主要包学生、教师、媒体、内容这4个要素。传统教学模式就是通过这4种要素彼此之间协作配合进而达成学习目标，简单来说，就是教师借助多媒体技术的支持和学生之间完成知识的传递过程。对于移动学习平台来说，它也同样具备此种特点，区别在于移动平台的设计要素较传统教学模式少了一个，只有学生、教师、学管理者这3个要素存在。通过移动平台学习时，学习者是核心要素，学习者带着对某一个问题的疑问或知识点的困惑，自觉寻找解决对策，寻求自己需要的知识，较传统模式更具灵活优势，同时支持学习者实现个性化学习。移动平台整个系统作为一个“百科全书”的角色，主要的作用为不同的学习者提供个性化服务，帮助学习者依据自身情况设计符合自身情况的学习课程，对学习者遇到的困难进行指导，移动平台学习管理员主要负责平台功能顺利运行的技术支持，担任技术辅助角色，平日中需要对移动平台的运行情况进行监察，及时修补漏洞，并对于提供的学习资源做好分类管理，以管理员的身份对资源信息进行管理等。

3.4 基于HTML5 的移动学习资源平台的构架设计

现阶段移动学习平台的构架设计并不成熟，还有很多缺陷问题存在，当前基于HTML5的移动平台整体设计主要包含3方面内容，即服务器部分（包括Web服务器和数据库服务器）、网络传输部分以及移动设备部分。想要设计的系统可以正常运转，可以充分发挥设计的功能，需要多种技术协同工作。此系统采用的关键技术主要包括HTML5技术、PHP的三层框架以及B/S架构模式。另外，以HTML5为基础的技术作为所运用的语言开发方式，对于平台的功能部分进行设计时，也借助了HTML5技术的开放性、包容性等优势，另外它的离线储存功能更为用户提供了便利，此功能让用户在移动客户端上实现了在线课程的浏览和使用。基于HTML5技术的移动学习平台系统构架整体可以分为界面层、业务层面、数据层面三大内容。从不同层面来看，每部分具有不同的职责，其中界面层主要面对用户，业务层面是这三大内容的关键，此部分包括应用程序和数据库，在整个系统中起到了桥梁和纽带的作用。最后的数据层主要是应用程序从用户处接收到的信息和系统数据库信息进行交互的渠道，另外可以通过此部分对数据库的内容进行修改和删除操作。

4 结语

随着互联网的发展，基于HTML5的移动学习平台打破了传统的学习模式中时间和空间的局限，越来越受到大众的喜爱。本文探讨了基于HTML5技术的移动学习平台设计构造，希望越来越多的学者继续钻研，通过不断探索对移动系统的功能进行完善，进而使得基于HTML5的移动学习平台功能更加强大，得到大面积的推广应用。