宁新杰 裴泽庆

〔摘要〕加强历史学习是中国共产党廓清认识、坚定信念、战胜困难的重要法宝。在百年发展进程中，党根据面临的历史任务不同，开展了具有历史特点的历史学习活动。新民主主義革命时期，历史学习教育主要集中在党史和社会主义发展史;新中国成立初期和改革开放新时期，历史学习教育主要集中在联共（布）党史和中国共产党党史。党的十八大以来，"四史"学习教育正式提出，内容发展为党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。在全党、全社会深入学习“四史”的时代背景下，系统阐述“四史”学习教育的历史图景及现实透视，对于认清历史方位、得出历史结论、把握历史走向具有重要的理论和现实意义。

〔关键词〕习近平;“四史”;中国道路;党的建设;中国共产党建党100周年;意识形态建设

〔中图分类号〕D261.1〔文献标识码〕A〔文章编号〕2096—0921（2021）03—0086—11

〔作者〕宁新杰，中共四川省委党校（四川行政学院）硕士研究生，四川成都610072

裴泽庆，中共四川省委党校（四川行政学院）副校（院）长，教授，享受国务院特殊津贴专家，四川成都610072

纵观中国共产党百年发展史，学习历史、开展历史教育时刻伴随党领导人民实现三次伟大飞跃的实践进程，成为党汲取智慧、行稳致远的强大武器。从新民主主义革命到党的十九大，中国共产党对“四史”学习教育进行了积极的探索和实践。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把历史学习提到前所未有的高度。习近平更是围绕党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史发表了一系列重要讲话，经过初步论述、进一步论述、正式提出三个阶段逐渐搭建出“四史”学习教育的理论框架。……