陈娜

写作与阅读都是初中语文教学的重要组成部分，也是提升学生核心素养的有效方式。因此在教学中，教师要让学生在阅读中学习写作知识，借助阅读来提升写作能力;在写作中运用阅读所积累的素材，深度理解文本。读写结合，以读促写，才是语文教学的理想状态，才是提升学生综合能力的重要通道。

一、借力阅读，丰富学生的语言表达

初中生在写作过程中最常见的问题就是词语匮乏，表达不畅，读文如嚼蜡。要改变这样的状况，学生需要进行一定的语言积累，进而在写作时能运用到具体的情境中，使文章生动一点、形象一点。教材是学生阅读学习的主要资源，同时也应成为他们写作能力提升的资源库。教材中大多数文章是名家的经典之作，语言的运用与表达都堪称典范，学生将学来的词语、句式、表达方法等活学活用到自己的作文上，必然能提升表达能力，使自己的作文生动流畅。因此在阅读教学中，教师要培养学生摘抄好词佳句的习惯，以及迁移运用的能力。

以统编教材初中语文八年级上册《藤野先生》为例，文章一开始，鲁迅先生就用这样的笔调描述环境，也描述“清国留学生”：“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”无论是词语的表达，还是写作手法的运用，都非常传神。……