陈鑫

基于新课改和素质教育的要求，写作能力成为了语文学科教学的关键培育目标之一。对提升小学生写作能力的对策展开研究，是为了优化、完善写作教学模式，让小学生能够在新颖、独特的写作课堂上增加语言储备、积累写作经验，进而实现知识、能力双重发展的目标。以下结合真实的教学经验，探索提升小学生写作能力的有效对策。

一、小学写作教学的现状

从小学写作教学的实际状况来看，学生词汇积累量少、阅读范围狭窄等是现阶段的主要问题。第一，小学生的词汇量和语言积累量过少。现阶段的写作教学中，套路化和形式化的问题较为严重，学生记忆并背诵写作模板，在写作时只需套用模板即可完成任务。长此以往，学生会产生懒惰和倦怠心理，他们失去了主动搜集和积累汉语词汇知识的欲望，而词汇储备量未能达到标准，也会极大地影响他们的写作质量。第二，未能构建起高效的读写结合教学模式。在语文教学中提升学生的写作能力，应建立在学生拥有充足的阅读储备之上，而在现阶段的写作教学中，教师并没有充分利用读写结合的教学模式，所以小学生的阅读储备量明显不足。除此之外，实践不足、教学方法固化等都是小学写作教学中存在的主要问题，这些问题的存在严重降低了写作教学的效率，也不利于提升学生的写作能力。

二、提升学生写作能力的对策

（一）万丈高楼，起于垒土——加强词汇积累