胡小娟

新课改倡导学生的自主性、探究性学习，要求教师要及时给予帮助和点拨，教师要不断学习，提高自身素养，為促进学生全方位发展奠定基础。支架教学理论是以学生为中心的教学理论，有助于培养学生的自主学习能力，对学生的全面发展很有帮助。因此，在实际教学中，教师要合理利用支架理论，遵循学生的发展规律，将问题设置在学生的最近发展区，激发学生的写作兴趣，逐步提高学生的写作能力。本文论述了在初中作文教学中运用支架理论的方法，希望对实际教学有所帮助。

一、搭建认知支架，丰富学生的知识储备

在对初中学生开展写作教学时，教师可以从写作内容出发，循序渐进地推进教学过程。学生在小学期间已经对记叙文有了简单的了解，进入初中后，学生会进一步学习记叙文的写作方法，当然写作要求也会增多，写作难度变大。首先，篇幅变长，作文字数变多。这就需要学生合理选材，然后将事情的前因后果交待清楚。另外，在叙事时要遵循一些基本原则，运用合适的记叙方法，这其中有很多基本的写作知识需要学生掌握。在实际教学中，教师可以搭建认知支架，让学生深入了解有关记叙文的写作知识，从而促使学生写出质量更高的文章。

例如在以“学会记事”为主题的作文教学中，需要学生更加系统深入地了解记叙文的写作方法，对此，教师可以搭建认知支架，结合学生的实际情况，对学生进行有针对性的指导。……