陈琳

受应试教育的影响，大多数教师只关注考试成绩，把教学重点都放在学生识字、写字、阅读以及写作上，没有意识到口语交际能力的重要性，因此不会在课堂上花时间和精力培养学生的口语交际能力，以致学生在日常生活中常出现不善于说话、不会说话的情况。语文是一门综合性学科，口语交际是其基本要素之一，因此要想全面提高学生的语文素养，必须强化口语交际教学。本文将对小学语文教学中口语交际能力的培养方法进行探讨。

一、创设情境，培养学生的口语交际能力

兴趣是最好的老师，同样在口语交际能力的培养上，要先激起学生表达的欲望。在教学过程中，教师可以利用多媒体播放一些图画视频等，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。如在教学《故都的秋》时，可以播放一幅幅美丽的秋景图，还可以播放专业人士朗诵课文的音频，让学生感受秋天的美好，体会作者对故都的真挚情感。这种教学氛围，激发了学生描述、赞美、交流的欲望。教师可以适时地让学生回想自己家乡的秋天是什么样子的，并讲给同学听。另外教师可以利用课文内容创设表演情境，培养学生的口语交际能力。学生通常喜欢阅读故事情节有趣的课文，教师可以让学生分角色有感情地朗读课文或分组进行课文演绎，小组内讨论每个角色由谁扮演，用什么语言动作突出人物特点等。表演结束后，小组进行互评，取长补短。比如学完《欧也妮·葛朗台》，教师就可以让学生分角色进行演绎，要尽可能地体现文中人物的性格特点。……