江苏省盱眙县都梁中学 李忠奎

写作能力是学生语文综合素养的综合体现，写作是高考的重要题型，所占分值较高。为此，高中教师要致力于创新高中作文教学方法，不断提升学生的写作综合能力。尤其随着新课程改革的不断推进，高考对学生写作提出了更高的要求。但是目前的高中作文教学还存在一些问题，这些问题已阻碍了学生语文综合素养的提升，因此，高中教师需要采取有针对性的教学措施解决这些问题，从而不断提升学生的写作能力，为学生语文综合素养的提升奠定坚实的基础。

一、现阶段高中作文教学存在的不足

1.学生的语言梳理和整合能力不强

语言是文章的构成要素，是沟通的基石，是作者准确表达情感、认识等的关键，也是写作目标得以实现的载体。但在现阶段，由于高考的压力越来越大，再加上其他学科的学业压力也越来越大，导致学生没有过多的业余时间进行阅读，也就无法欣赏、积累优秀的词语、句子，或者很多时候只是进行简单的阅读，而无法进行深入理解，这就导致学生在写作时习惯生搬硬套，导致作文情感缺失，语言空洞乏力。

2.学生的作文思维水平不高

作文不是记流水账，而是要运用一定的写作技巧表达情感，尤其是需要对写作对象和素材进行艺术加工，使其源于生活、高于生活，这对学生的作文思维素养要求比较高。但是，很多高中生在写作文的时候运用的是直观思维，甚至是本能意识，而没有经过抽象的处理和艺术的加工，导致写出的文章结构老套、立意不深、思路不清、站位不高、观念不正确等。这种平淡无奇、犹如白开水的文章很难获得阅卷教师的认可。

3.学生的文化视野不宽

一篇优秀的作文要具备较强的人文性，必须能体现作者深厚的文化功底，这就需要学生具有较高的文化素养。但是在现实中，很多学生忽视了对经典作品的阅读，很少对文化现象产生深刻的认识和理解，对一些热点事件和人物挖掘不出其内涵与价值。这就导致学生在作文的时候缺乏深度，没有力度与力量，引经据典很少，写出的文章毫无亮点可言。

二、提升高中生作文综合素质的有效方法

1.创新语言积累途径，提升学生写作语言素养

写作是一项技术活，讲究一定的技巧和方法。传统的语言积累途径难以提高学生的语言素养。因此，高中教师要采取有效的方法引导学生积累语言素材，帮助学生在日常学习中更加高效的积累、理解和感悟语言。这样，学生在写作的时候就会针对具体的写作对象有效运用自己掌握的语言素材，丰富作文的内容，给阅卷教师带来美的享受。

例如，我在开展作文教学的时候，尝试采用“观看”加“演讲”的语言素养培养模式。我为学生订阅了《新闻周刊》，要求学生在学习和生活之余能有效阅读《新闻周刊》中的文章，尤其是要积累其中的好词好句，并在摘抄之后充分理解，进而转化成自己的语言。接着，我要求学生根据自己总结的词语句子整合成一篇文章，并进行演讲比赛，以此提升学生的语言组织能力和逻辑能力。

2.开辟创新渠道，提升学生的写作思维素养

学生作文思维品质的提升要经历一个从低级到高级、从无意识到有意识的过程。朱熹曾经说道：“古人作文、写诗，多是模仿前人而作。盖学文既久，自然纯熟。”这句话的意思就是学生写作从一开始要大量进行模仿，在借鉴中不断把握作品的创作手法，最终能去除糟粕，取其精华，并对精华部分进行创新，形成自己的风格。由此可见，高中教师在教学时找到一篇高质量的范文是多么重要。

例如，我在作文教学中，会选择一些难度适中但又不算完美无缺的范文，首先要求学生仔细阅读，分析作者的写作角度、写作手法。接着，要求学生按照自己的理解进行仿写，借鉴范文的写作角度和写作手法，在学生仿写结束后，要求他们谈一谈范文的优缺点。最后要求学生根据自己对范文的认知进行创作，尤其是要对不好的地方进行改进。

在学习范文的过程中，学生要关注范文的结构，注意文章语言特色，模仿高超的写作技巧并积极创新，这样才能有效提升作文质量。

3.阅读经典文学，提升学生的文化素养

中华民族具有五千年的历史，在悠悠的历史长河中流传着无数的经典作品，这些作品经过时间的洗礼，更显得弥足珍贵。同时，在新时期，涌现出许多讴歌伟大时代的作品，这些都是中华民族的宝贵财富，需要我们去传承，而传承的最好途径就是将其融入自己的作品中。因此，高中教师要引导学生多读书，尤其要阅读古今中外优秀的经典作品，让学生感受其文化力量和人文内涵，并学习、借鉴，使自己的作品有深度、有温度。

例如，我在进行高中作文教学的时候，开展了一次“诵读经典”的活动，主要内容就是让学生根据自己的喜好选择经典作品，如“四大名著”的片段、《牡丹亭》《西厢记》等进行阅读，要求学生能准确把握作品的主要内容，能根据自己的生活经验谈一谈对作品的理解和感悟，尤其是能结合时代特征分析作品、感悟人生，并能借助文字将其表达出来。通过这种有针对性的训练，学生的文化修养得到有效提升，在接下里的写作中才有可能引经据典，提升作文的质量。

朱自清曾说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”只有驾驶经典的船，才可以真正驶入文化的海洋。

综上所述，随着高中语文新课程改革的不断推进，高考对作文的要求也越来越高。因此，高中教师要善于发现学生写作教学存在的不足，特别要注重培养学生的语言素养、作文思维、人文素质等。并不断革新教学理念，创新教学方法，通过“观察”和“演讲”的方式提升学生的语言素养，通过“临摹”加“创新”的模式培养学生的创新素质，通过“经典阅读”加“有效融合”提升学生的人文素养，并以此为基础有效提升学生的写作能力，提升学生的作文综合素质。