阳玉香 莫 旋

（衡阳师范学院经济与管理学院 湖南·衡阳 421008）

在国家创新驱动发展战略与产业转型升级的背景下，应用型人才的需求量直线上升，使得应用型人才的创新创业教育受到了前所未有的关注。各大高校不断优化升级创新创业教育，各地政府不断出台相关政策，鼓励高校毕业生自主创业；社会也提高了对高校创新创业教育评价的认可度，但创新创业教育质量评价过程中仍存在评价目标不清晰，评价主体单一，评价存在时滞效应等问题[1]，本文将根据高校发展的实际状况，构建其创新创业教育质量综合评价体系，从而为促进地方高校创新创业教育高质量发展、培养创新型人才提供科学参考。

1 基于应用型人才培养的创新创业教育质量评价体系的构建原则

基于应用型人才培养的创新创业教育质量评价体系需要遵循正确的评价原则。这样才有利于创新创业教育的开展；有利于应用型人才的培养。因此，必须遵循以下原则：

1.1 以人为本

创新创业教育质量体系是以培养应用型人才为目标，需要坚持以人为本的原则。从“人”的角度出发，以发展的眼光看待每一个学生，通过量化考察该学生的专业素质、身体素质、心理素质等一系列指标是否达到应用型人才的标准。同时，这个评价体系也必须是全方位、全过程，让评价指标更加的科学化、合理化。

1.2 实事求是

各高校应该从本校的实际情况出发，实事求是、客观公正。各个学生也应该从自身的实际情况出发，不能在考试中出现舞弊等情况，其他管理机构应该监督各个高校，只有做到公平公正，遵循实事求是的原则，基于应用型人才培养的创新创业教育质量评价体系才有意义。……