钱 芳 毕晓伟 张书阔

（内蒙古民族大学工学院 内蒙古·通辽 028000）

1 课程思政的建设背景

在高校应用型转型的新工科教育背景下，传统侧重于知识传授的工程技术专业人才培养方案已经明显落后于国家新一轮产业与科技革新对于应用型人才的需求。为提升学生对知识、技能的综合应用能力，满足学生全面发展的培养需求，在2016年的全国高校思想政治工作会议提出要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人。教育部也在2020年6月提出：要深刻认识全面推进高校课程思政建设的战略意义，充分发挥好专业教学为主战场、专业课堂为主渠道的作用，构建立德树人长效机制。高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人才、如何培养人才以及为谁培养人才这个根本问题。课程思政作为高校学生思想政治教育的重要载体，是培养德智体美劳全面发展，具有正确世界观、人生观、价值观的当代青年的重要途径。

2 课程思政的建设基础

面对“新技术、新产业、新模式”的经济建设环境，以及新工科的跨学科特性，从人的全面发展观角度出发，材料成型领域这一与工程实际紧密相关的专业培养目标，不仅要求学生具备专业基础背景和工程实践能力，更要拥有高尚的道德情怀和传承的工匠精神，成为有知识、有技术、有内涵的综合应用型人才。纵观当前的高校专业教学，特别是工科专业的教学，普遍存在仅重视专业领域知识传授的局面，单纯地认为学生的家国意识、道德情操等思政教学是思想政治理论课的培养目标，把思政任务看成是思政教师和辅导员的工作。……