张茹，樊玲，曹聪

(1.北京邮电大学 应急管理学院，北京 100876；2.北京邮电大学 电子工程学院，北京 100876)

一、引 言

我国民族预科教育始于1951年，在新中国成立初期为民族地区培养了一大批既具有一定文化知识水平又具备管理能力的少数民族干部。民族预科教育最初的教学内容侧重于汉语言教学，经过70多年的发展，已成为衔接高中与大学教育的重要桥梁。2000年，教育部明确要求民族预科采取集中办学的方式，民族预科招生规模不断扩大,招生制度以及教学方式不断完善。北京邮电大学自2004年开始承担民族预科生的培养工作，是全国唯一一所同时拥有“全国高校民族预科教育基地”“全国少数民族高层次骨干人才硕士生基础强化培训基地”和“全国少数民族骨干教师语言与信息化培训基地”三块牌子的高等教育院校。北京邮电大学以全面实施素质教育为主线，依托学校在信息、通信等领域的学科优势，全面培养新一代信息化的优秀民族人才，至2017年共培养近2万名预科学生；在预科教育的培养方案、教学大纲和教学内容上进行了大量研讨与修订工作，在理论和实践中对民族预科教育的课程设置[1-5]、教学方法[6-8]和教学模式[9-11]等进行了积极的探索，受到教育部民族教育司的高度肯定。此外，北京邮电大学还承接了教育部、北京市等部门关于预科教育的多个研究项目，在民族预科教育办学模式与办学效益、创建少数民族数理学科信息网络系统、高校民族预科班会考改革和科学化管理、“少数民族预科”本科高等数学网络试题库、智能组卷系统的应用与建设等方面，进行了深入的研究与实践。……