管延菊

（吉林城市职业技术学院 机电工程学院，吉林 长春 130114）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，用好课堂主渠道，每门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。”教育部陈宝生部长也明确提出要求，高校所有的课程都要有育人功能，所有的教师都要有育人的责任感与使命感，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。从此思政教育不再只属于思想政治老师的特权，而是所有教师的责任，实现从“思政教育”向“课程思政”的完美转变。高职院校作为技术型人才培养的主要阵地，课程思政教育迫在眉睫，目前高等教育中占比比较大的就是机械类，并且社会用工量大多来自机械类的职业教育，因此，社会持续发展离不开良好的职业教育。为适应我国一系列工业强国、智能制造等重大战略的实施；为实现中国梦、中华民族的伟大复兴，坚决培养好合格的复合型人才。将专业教学与国家意志和政治素养相结合，将教育的人文性、教育性和思想性与专业教学相结合，将专业素质培养与社会责任相结合，将学生个人理想与国家梦想相结合，脚踏实地，全面发展[2]。

1 高职院校机械专业课程思政的现状

1.1 教师队伍参差不齐

高职院校机械专业对于教师的主要要求还在于学历、双师型，以及是否有企业的工作经历，忽视了教师的职业素养、育人意识。……