任莎莎

摘要：钢琴是一门具有较强专业性的课程。作为钢琴任课教师，不仅要熟练的掌握多种演奏技巧，还要探索钢琴琴谱中的潜在规律，探索全新的钢琴音乐教学方式，重视对学生的钢琴训练。同时，在学生学习钢琴的初始阶段，教师作为学生的启蒙者，必须要帮助学生打好基础，鼓励学生学习多种演奏技巧，使学生能够在三年的学习生涯中，完成自己制定的学习目标，以此为学生将来就业奠定基础。

关键词：职业学校;钢琴;有效性

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-173

前言

在当前的中职学校中，钢琴成为了音乐专业学生所必须要学习的课程。要求学生在三年的学习时间内，熟练的掌握多种钢琴演奏技巧。所以，这对于钢琴教师来讲，是一个全新的挑战。近几年，中职学校音乐专业的学生，不仅专业基础知识掌握较差，其演奏水平也普遍较低，连最基础的识谱都很难做到，更谈不上扎实的基础，对钢琴的认识还存在偏差。但是，这对于教师的教学来讲，也具有一定优点，能让教师从基础开始，科学、合理的计划教学方案，将方案进一步落实到课堂中，加强学生的钢琴训练，使学生学习更多的基础知识，让学生将这些基础知识掌握的更加扎实。

一、培育学生弹奏兴趣

要想提高钢琴教学质量，就必须重点培育学生的弹奏兴趣，让学生以积极的态度钢琴学习。而要想让学生真正对钢琴产生兴趣，就必须为学生提供良好的演奏氛围，利用多种高效教学手段，将学习主动权还给学生，使学生能真正的投入到钢琴学习中，进而掌握多种钢琴演奏方式。兴趣对于学生的学习来讲，是最大的动力源泉，同时也是开展钢琴教学的重要基础[1]。所以，教师必须要抓住学生的心理特点，掌握学生的认知能力，激活学生潜在的积极性，让学生在课堂中体会演奏钢琴的乐趣。此外，教师必须要遵循“因材施教”的教育理念，根据学生的个性、特点以及性别、基础水平等，进行合理的小组划分，组织学生进行合作学习，针对不同层次的学生小组，采用适合的教学手段。如：针对一些钢琴基础比较好的学生，教师就要为学生提供具有逻辑性的指导，加强学生的钢琴训练，让学生掌握更多的演奏方法;针对于一些基础水平较低的学生，教师可以以全新的教学手段，为学生带来不同体验，帮助学生了解钢琴的演奏知识。以这样的方式，让班级中的每一位学生都能得到进步，为教学质量提高提供保障。

二、提升教师专业水准

首先，教师必须要做到准确视奏。钢琴课堂教学质量是否能够得到有效提升，与钢琴教师的综合水平、教学水准具有重要关联。每当学生演奏全新的钢琴曲目时，通常会感到“心有余，而力不足”。所以，这就需要教师运用自身的专业知识、准视，帮助学生进行正确演奏。同时，教师必须要重视自身演奏技巧的提高，以及综合素质的提升，利用课余时间学习课外的乐理知识，丰富自身的知识储备，以此提高自身的教学专业性。其次，就是自弹自唱。这种教学手段是教师在钢琴课堂中最常用的一种方式。但是，这种方式对于教师来讲，所提出的要求和标准相对比较高，不仅需要教师掌握较高级别的演奏方式，还要求教师自身具有较为丰富的乐理知识，从多个角度开展教学，才能形成良好的教学效果。再次，强化音乐欣赏。在实际的钢琴教学中，学生所学习的曲目会与其他地区、民族的艺术风格具有重要联系。因此，教师在开展全新的曲目教学时，要将曲目的背景、作家的生平经历等讲述给学生听，让学生对曲目的风格、特点有所了解，从而在演奏的过程中，真正将曲目的魅力展示出来。

三、有效利用创新教学

提升钢琴课堂教学有效性的重要保障，就是教学方法的有效利用。创新教学是当前新课程改革过程中，教师最常运用的教学手段，在多次的教学实践中都获取了良好效果。这种教学方式的运用，更加重视学生灵感、思维方面的启发，使学生在自身思维驱使下，主动对钢琴进行深入探究和主动的学习。所以，教师要有效利用创新教学，优化钢琴课堂。如，将曲目内容改编成具有趣味性的故事，以形体的动作让学生感受曲目节奏。或者教师可以与学生联唱，以这样的方式活跃课堂氛围，让学生在曲目的带动、教师的感染下，更加积极的参与课堂。而欣赏教学也是一种较为成功的方式，主要指的是，学生在学习全新的钢琴演奏曲目时，必须要了解作曲家的生活背景以及作品的创作时间，结合曲目背后的故事，感受到曲目中的情感。同时，在新形势下的教学中，教师还要积极组织学生进行曲目预习，让学生从多个角度感知曲目，使学生在教师的指导下，以弹奏、实践的方式进行曲目学习。或者，鼓励学生将自己所遇到的问题在课堂中提出，以师生互动、生生互动的方式去探索解决问题的方法。在多种教学方式的利用下，不仅能让学生在更加轻松的课堂中进行钢琴练习，还能让学生在自主探究的过程中，掌握更多与钢琴相关的知识内容，使教学质量得到全面提升。

结论

综上所述，在当前的中职学校中音乐专业中，钢琴授课的难度比较大，并且其中的知识范围比较广，知识背景比较深奥，目前的教学成效并没有达到预期设想。而影响教学成效的因素有很多，如学生基础知识差，教师教学方式老套，教师自身教育水准较低，学生没有兴趣学习等。所以，这就需要教师深入探索，找出重点影响因素，将其进行全面优化，以全新的方式带领学生进行钢琴训练，使学生掌握正确的演奏方法，真正弹奏出旋律优美的曲子。同时，让学生能够在将来的就业中，以自己学习到的知识去教授他人，让学生能够真正发挥自身的价值和作用，为音乐领域做出自己的贡献。

参考文献

[1]张杨. 浅析分层教学法在中职学前教育专业钢琴教学中的应用[J]. 文化创新比较研究，2020，4（34）：104-106.

[2]吳桑妮，李腾，王祺. 职业学校学前教育专业钢琴教学困境与对策研究[J]. 艺术评鉴，2020，（20）：137-139.

[3]刘晗晖. 职业学校学前教育专业钢琴弹唱教学的创新探索[J]. 北方音乐，2020，（05）：113+117.