摘要：历史学科是综合性很强的人文学科，与其他学科的内容关联密切且相互渗透，进行跨学科教学既符合学科特征，更是新课程改革的要求。本文以历史、语文跨学科教学的实例有效地构建跨学科课堂，实现跨学科教学的综合育人功能。

关键字：跨学科教学 初中历史 学科核心素养

跨学科教学基于多元智能理论，不是简单的课程叠加，而是学科知识、方法的整合，指向学生综合运用所学知识解决问题，提升学生的核心素养。初中历史和语文学科在培养学生的人文底蕴方面具有相同的功能，历史学科核心素养中家国情怀、历史解释、史料实证与语文要求的文化传承与理解、语言建构与运用等素养存在交叉。教师在历史教学课堂中，可以充分把握人文学科的特点，整合两个学科的知识，开展协同教学，提升学生的综合素养。本文以七上历史第10课《秦末农民大起义》（九下语文第22课《陈涉世家》）为例进行分析。

一、何为“跨学科教学”

对于跨学科教学，容易出现两种错误认知。一是认为在历史教学中讲述其他学科知识即是跨学科教学，比如认为在讲授郑和下西洋时解释“西洋”的地理位置、学习《权利法案》时引入英语中“right”和“power”的概念区分“权利”和“权力”，就是历史与地理、历史与英语的跨学科融合。这只能说明学科知识之间存在紧密联系，特别是历史知识涵盖范围广，与其他学科容易出现交叉。二是认为跨学科是在一堂课内相继完成两个及以上学科的教学目标或任务，比如以“一带一路”为主题的教学中，先探寻“一带一路”的历史渊源，再讨论“一带一路”沿线地区的自然、人文特征等，最后用政治知识分析“一带一路”产生的影响。……