王桂婵

【摘要】纵观几千年泱泱中华教育史上百花齐放、百家争鸣的局面，无数散发耀眼光芒的教育理念穿越时光隧道，激荡着每一位教育工作者的心胸。处于排头兵行列的广东，高举社会主义核心价值体系，竭力建设“和谐社会、幸福广东”，而且“厚于德、诚于信、敏于行”的新时期精神术语早已正式诞生。那么，如何当好新时期的人民好教师呢？笔者认为，课堂上教师要用高尚的灵魂唤醒学生的灵魂，课堂外教师也要用高洁的灵魂唤醒学生的灵魂，时刻以“德高为师”严格要求自己，树立新时期人民教师的光辉形象。这就是对新时期广东精神的最好阐释，就是越来越靠近美好的教育。

【关键词】新时期;人民教师形象;精神;阵地

一条树枝的抽芽，预示着一轮生命新陈代谢的启程;一种精神述语的诞生，标志着一种社会主义核心价值体系的生成和时代发展的需要;一国教育的提升和发展，将给这个国家带来振兴的源泉。笔者一直坚信德国哲学家雅斯贝尔斯的名言：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

一、以课堂教学为阵地，打造师德建设的高地

教育是一个梦想，让追求梦想的人目光如炬、满怀阳光;教育是一种信仰，让挺举信仰的人步履坚定、生命壮美;教育也是一门艺术，让深谙艺术的人挥毫泼墨、丰富多彩。课堂教学是主阵地，蕴藏着授课者无数的汗水和心血，而且对学生起到潜移默化的影响，为打造师德高地提供了广阔的平台。

如何在课堂教学中彰显师德呢？方嘉茵教师的那节公开课做了最好的阐释。根据我校教研组的计划，方老师承担一节音乐公开课，上四年级的《可爱的家》。方老师在课前制作了精美的PPT，收集了动感、新奇的画面，设计了以温馨贯穿感恩教育的情感路线，围绕音乐课特色突出“气息的运用”“弱起小节的节奏把握”等重难点，一切准备就绪。铃声响后，方老师播放视频《让爱天天住我家》进行导入，展示了她的家乡独特的美景，台下学生暗暗赞叹。接着，打印机的声音拉开几行字幕——“家是温暖的小屋，整个窗外都在下雪，这里却温暖如春”“家是温暖的港湾，任凭惊涛拍岸，依旧安稳如山”“这节课让我们一起来感受家的温馨与甜蜜吧”。此时，情感的渲染和激发恰到好处，几十位听课者也被带进美妙的幻想之中。然而，有个学生居然头趴桌面无动于衷，方老师范唱时悄然靠近，暗示他跟上“大部队”。没想到，他居然站起来向方老师怒叫：“这节课我不上了——”方老师脸上立刻泛起一片尴尬，我们都为突如其来的“挑衅”捏把汗，这可是一节全校性的公开课啊。只见方老师快速调整情绪，微微一笑，和蔼地问他：“为何要罢课？”

“家一点都不温馨……”原来该生是单亲家庭、留守儿童，从小是老家的爷爷养育，现已“五毒俱全”无法管教，今年暑假才接到东莞读书。到东莞后，做搬运工的父亲告知他，三年前他的母亲离开了家，杳无音讯——之前一直以谎言善良隐瞒着（此生家庭详细情况是课后班主任补充的）……待他说完，笔者看见一些露出鄙夷神情的学生低下了头。方老师顺势引导这名学生：“虽然家没有你想要的幸福，但是别灰心，这个班也是你的家，老师和同学都是你的兄弟姐妹呢！”顿时，教室里响起热烈的掌声。随后，那位发出“不和谐”音符的学生终于融入深情练唱中。教室飘出了令人动容的歌声。笔者想，这首歌的演唱一定比方老师课前预设的更精准、更投入。因为，每一位听课教师的脸上都写满了幸福和感动。此刻，笔者突然想起了纪伯伦的诗：“工作的时候自己应该像笛子，要用心去吹，就会变成美妙的音乐。”——多么恰当的阐释，多么高尚的师德。

不可否认，课堂上会存在种种突发事件，授课者无法预知，也无法作秀，只能靠智慧和灵性给自己解围。与其说那位学生是在发泄抵抗情绪，不如说這节音乐课充当了导火线，让他久藏于心的失望和渴望一点即燃。见机行事的方老师点燃了学生博爱的火焰，使其融进班级大家庭，可谓巧妙之致。尽管方老师当节课出现了拖堂，但一点都无碍其形象。我们不仅钦佩方老师对教材的把握能力，还钦佩她用爱的方式处理问题，带领听课者躺进家的温馨港湾。这种美德不正代表了广东人民的追求和情怀吗？不正吻合了师德建设的路线和成果吗？

利用课堂对学生进行性情塑造乃为师之道。翻开九年义务教育教材，我们可以发现，即使以传播科学知识为主要目的的数学、科学等学科，也蕴藏着丰富的人文教育素材，教师能结合教学内容加以点拨引申，就能以课传道，寓教于课。譬如语文学科，篇篇课文都蕴藏着丰富的德育素材，优秀的教师会以课传道——教学《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文时，注重渗透爱国教育;教学现代作家杏林子的《生命生命》则需渗透热爱生命的教育;《华盛顿的故事》《手捧空花盆的孩子》等课文是诚信教育的绝佳文本;有关居里夫人的《跨越百年的美丽》宣扬其淡泊名利的思想境界，令人醍醐灌顶;教学李星华的《十六年前的回忆》、毛泽东的《为人民服务》、杨旭的《金色的鱼钩》等课文，教者抓住课文内容和人物的分析，这是对学生进行理想教育的最好时机;学习《两小儿辩日》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等课文时，则可因文悟道，大力宣传敢为人先、勇于实践、说到做到、雷厉风行的新时期广东精神。

因此，课堂不仅是传授知识的场所，同时也是用美德去感化学生、培育学生的主要阵地。作为一名教师，以高尚的灵魂唤醒学生的灵魂，以完美的人格感召学生，人民满意教师的形象已经巍然树立。

二、以课外职责为延伸，增添美德教育新光彩

虽然课堂教学有大学问，但是课外也常常蕴藏着扣人心弦的时刻。课外是一种延伸的教育。作为一名教师，必须充分利用学校的优势，进一步加强与家庭、社会的沟通与联系，为美德教育增添新的光彩。

记得某个周末，一个很重要的家庭聚会，笔者临时才得到通知，当笔者的丈夫在电话里再三强调不能缺席时，笔者为难地说：“今晚我只能缺席了，我工作上还有事情要处理。我必须去一个学生家里家访，因为我已经约好家长今晚家访。”他一听是家访，连忙说：“你打个电话给学生家长，就说是改时间了。”笔者连忙拒绝：“我不能失信于他们，打一个电话轻松，但是我这心里就沉重了！”见笔者这样一说，他便不好意思再强求了，只好叮嘱笔者在去家访的路上注意安全。于是，笔者迈出了坚定的脚步。

事实上，看到站在暮色中的学生小明那张望的身影时，笔者为出发前短暂的犹豫感到愧疚。我们作为“先知先觉”的人，连做人最起码的诚信都没有的话，怎么能让学生有诚信呢？将来的社会怎么能越来越美好呢？笔者坚信自己的选择是对的。作为一名新时期的教师，必须要做到待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金，行动才是最有力的证明。

又比如，高年级学生的早恋苗头屡见不鲜，有的教师一发现就用堵、断的方式;有的教师就睁一只眼闭一只眼，任其自然，结果可想而知。去年，笔者班也开始有学生出现早恋现象。女生家长打电话投诉于笔者，但笔者并沒有上来就是一顿痛斥或告诉其家长硬堵。笔者像朋友一样多次找这位学生谈心，以自身感受慢慢诱导她走出误区，最终让她明白了自己的情感，消除了隐患。所以，笔者深深地感受到，爱才是教育的根本，才是教育的灵魂。

有人说，在新时代，越有思想和追求的人，越容易感觉孤单和迷茫，妥协和放弃。是的，我们不能成为良心蒙蔽的人，不能为一己之私而造成了令人寒心的负面影响，要严格要求自己不能在浑浑噩噩、随波逐流中认同和屈服，沉郁和麻木，而是要用实际行动弘扬和践行新时期广东精神，写一页页美丽动人的教育篇章。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于立德树人，并强调要加强师德师风建设。而在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平总书记指出：“以德修身、以德立威、以德服众，是干部成长成才的重要因素。”是的，教育是立国之本，教师是立校之本。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。教师只有具备了高尚的道德情操和高雅的人格，才能在教育实践中树立起正确的教育观，培养出新一代合格的社会主义建设者和接班人。

以新时期广东精神为导向，在自己的实际工作中不断弘扬和践行，全身心投入到钻研业务中，投入到改进教学方法中，就可以在三尺讲台上收获闪光的记忆，收获无悔的职业生涯。总而言之，树立新时期人民教师的光辉形象，就是对新时期广东精神的最好阐释，就是越来越靠近美好的教育。

参考文献：

[1]解读新时期广东精神[OL].https：//max.book118.com/html/2018/0226/154774495.shtm.

[2]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html.

责任编辑  罗良英