薛红梅 吴迪

在幼儿园开展户外建构游戏活动，不仅能丰富幼儿的主观体验，还能够促进幼儿合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐发展。为了充分体现幼儿的主体性、创造性，北京市通州区新城东里幼儿园开展了“为玩而建”的户外建构活动，旨在让幼儿玩有所想、想有所构、构有所思。

计划环节：想法创意

很多幼儿在自己行动之前会对自己要做的事情有一个大致的想法，这就说明幼儿的活动是有目的、有计划的。户外建构游戏前教师会和幼儿共同制定计划，计划环节根据幼儿年龄特点采用集体、小组或是个人形式。由于幼儿年龄较小，小班的建构活动需要教师更多地参与引导。计划环节往往是全班幼儿共同参与制定一个主题计划，本环节的重点是幼儿能积极参与、有做计划的意识及提升语言表达的能力。

中班计划环节最初由教师带领幼儿进行逐步过渡到由一组幼儿独立完成。大班计划内容可以是通过个人“宣讲”“招募”组员的形式，即有建构主题想法的幼儿提出建构方向，并阐述自己的想法，愿意参与的幼儿就可以成为组员，共同开展建构活动。教师可以引导幼儿绘制计划图并进行分工讨论，商讨幼儿在活动中承担的任务。计划图呈现的方式可以是幼儿自己本次活动前绘制，也可以使用上次活动照片，在需要调整的地方做简单标注作为调整内容。对于年龄小的幼儿，教师可协助幼儿绘制计划图，并在计划图显现分工情况。……