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小学语文拓展阅读教学策略研究

2021-11-17凌新星

小作家报·教研博览 2021年40期
关键词:拓展阅读教学策略研究

凌新星

摘要:在当前,语文课本教学过程当中需要工作人员能够始终做好拓展阅读教学工作,拓展阅读属于对于课本内知识一种重要完善以及补充。通过开展拓展阅读能够促使学生获得更加丰富课外知识,同时,也可以让学生语文综合能力得到进一步提升。在教学工作开展的过程当中也需要教师能够探索出更多有效提高拓展阅读教学效率和教学质量策略。结合多年的教学经验,需要相关人士能够针对小学语文拓展阅读具体策略进一步加以分析和研究。本文主要是关于小学语文拓展阅读教学策略的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词:小学语文;拓展阅读;教学策略;研究

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-40-353

在当前小学语文教学活动开展过程当中,要求语文教师能够高度关注阅读教学。阅读教学占了整个语文教学当中很大的一个比重,尤其是在小学教育过程当中,更加需要以阅读教学为依托,提高教学质量和教学水准。对于目前小学生而言,应当要求更加需要积极、主动参与到拓展阅读教学活动当中来。拓展阅读本身属于文本教学一种重要补充和延伸,同时也是让学生累积语文知识以及吸收语文知识重要的一大部分。

一、文本拓展

1、互文对照拓展

对于任何文本来讲,本身并不是孤立存在的,任何一大文本都需要和其他文本以及知识相互联系在一起。换言之,任何一个独立文本,只有和其余文本实现相互连接以及交叉之后才能够实现更好传播。对于小学高年级学生来讲,缺乏对于社会文化以及自然界深刻了解和认知。所以,在小学语文教学活动开展的过程当中,语文教师需要明确这一点,不能够仅仅只是单一的对语文知识进行硬性讲解,而是需要将语文知识和现实生活或者是外界环境相互联系在一起,这样才能够有效弥补课堂教学不足之处。比如,对于《圆明园的毁灭》这一课进行讲解过程当中,教师需要将圆明园文物价值、社会背景、相关故事等各方面知识给学生进行传授,这样才能够让学生对于圆明园文化背景以及圆明园盛况进行深入了解,同时,学生在学习语文知识过程当中才更加容易吸收,避免在学习的过程之中出现较大的阻碍性因素。

2、课外阅读拓展

对于小学生来讲,其思想还并不够成熟,缺乏足够社会阅历。通过阅读方式能够让学生对于外界事物产生更加深刻了解和感知。阅读教学过程当中需要能够将作者生平事迹、作者其他作品、写作背景以课外阅读形式充分展现在学生面前,实现文本,师生三者之间立体性对话,让学生对文本深刻内涵充分地加以掌握和了解。比如在对《石灰吟》这一首詩歌进行讲授过程当中,需要教师能够针对于谦在诗歌写作过程当中心情,以及对诗人的生平、境遇等进行必要的介绍,这样才能够让学生更加深刻感受和了解文本意图和主旨,并且也可以让学生满怀激情和敬意,进而启发学生心灵。

教师应当逐步向课外延伸和拓展,例如完成某课教学之后,给学生推荐一些课外书籍,让学生课外知识得以丰富,比如《夸父追日》以及《女娲补天》等文章学习之后,可以让学生前往图书馆借阅和古代神话故事相关文章来阅读,这样,不仅可以让学生对于教材神话故事产生更加深刻理解,同时也可以引发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性,要实现课内和课外相互结合,让学生视野更加开阔,同时也可以逐步增强学生探究阅读以及独立阅读能力。

3、填补文本空白式阅读拓展

对于当前的小学生而言,想象力的丰富程度相对于成年人来讲要高不少,小学生发展空间很大,有着极大的可塑造性,在语文教学的过程当中,需要通过拓展阅读方式来对学生进行正确引导,引导学生展开想象,培养学生语文基本功。比如对于《卖火柴的小女孩》这一篇文章进行讲解过程当中,需要教师让学生自行想象小女孩当时处境和遭遇,并且也需要让学生思考为何小女孩结局过于悲惨,通过采取文本拓展方式可以促使这一篇课文讲解更加生动、充实和有趣,并且也可以让学生在聆听教师讲解过程当中,充分感受文本人文关怀和情感关怀,这对于培养学生想象能力、创新思维能力都具有重要的价值和意义。

二、实现向生活拓展

在当前,语文课堂教学活动开展的过程当中需要回归生活,要实现向生活拓展,要切实保障语文课堂和现实生活融合在一起。不管是从情感体验,还是从人生阅历角度,对于当前小学生来讲,其都属于不成熟的阶段。比如,教师在对《感悟生命》这篇文章进行讲解过程当中,需要引导学生们想一想是什么让作者感受到了深深震撼。同时,教师要引导学生结合现实生活实际,谈谈自己对于文本的感受,让学生思考如何才能够为生命负责,促使学生深刻感受到生命价值和意义,这对于提高学生的学习质量和学习效率都具有重要价值和意义。此外,在对这类文章进行拓展阅读过程当中,要求学生能够将语文课堂知识和现实生活世界相互的融合在一起,这样才能够促使学生将知识以及能力相互转化,并且帮助学生对自然以及社会产生更加深入了解和认知。总体而言,通过将生活和阅读相互融合在一起,可以为语文教学工作注入更大的生机以及新的活力。

三、向其他学科拓展

在当前语文教学活动开展过程当中,需要实现向其他学科的拓展,应当要求将包括音乐、科学等在内的多个学科文化知识融入语文课堂教学活动当中,与此同时,还需要充分利用多媒体工具,切实保障拓展阅读教学以及语文教学实现多元化。例如《月光曲》教学过程当中,教师便可以一边播放贝多芬《月光曲》作品,一边让学生从音乐进行想象,以此让学生深刻地感悟文本思想和内容。

结语

综上所述,目前,在小学语文拓展阅读教学过程之中,应当要求采取合理以及科学的方式,如实现进行文本拓展、向其他学科拓展以及实现向生活拓展等,只有这样,才能够提升语文教学效果以及效率。

参考文献

[1]张洪芝. 关于小学语文拓展阅读教学策略的研究[J]. 数码设计(下),2019,000(006):48-49.

[2]陈丹. 对小学语文拓展阅读教学策略的研究[J]. 文渊(高中版),2019,000(001):148.

[3]赵雁翔. 加深小学语文拓展阅读教学的策略探讨[J]. 考试与评价,2020(10).

[4]张继红. 基于新理念的小学语文阅读教学策略研究[J]. 天天爱科学(教学研究),2020(7).

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