李新

摘要：针对传统英语复习基于单元为单位，结合语法进行，效率低、效果差的情况，可以充分利用初中课本的语言材料，采用系统的知识体系，整合教材中相同或相关的语法，结合英语核心素养中的语言能力、学习能力、文化品格和思维品质来提升学生的复习效率，促进学生的全面发展。

关键词：复习现状；个人信息；整合复习

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0107

一、初中英语复习现状

初中英语是英语学习的重要阶段，也是夯实英语基础知识的重要时期。初中英语进入九年级阶段复习时，复习效率非常重要。但是教师通常采取单元孤立复习，学生既费时又费力。针对这种情况，教师要立足课堂，以生为本，创造性地开展主题化模块教学专题研究，以整体观为依据构建模块教学课堂新形态[1]。结合英语学科的核心素养，采用整合复习的教学设计，把情境、语境和话题等结合起来，充分利用课本的语言材料，构建完整的知识体系，使学生的整体素养得到提升。

二、整合复习教学设计的依据

在整合复习的教学中，教师依据教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准（2011年版）》，结合安徽省中考的24个话题，以安徽专用外研版2013版初中6册教材共64个模块的话题为基础，结合文本语境和知识主线，创设适合本校学生实际的情境和学习任务，展开主题语境的话题整合复习。这次，对24个话题中“个人情况”进行整合复习。

三、个人情况整合复习教学设计案例