林敏

[摘           要]  “博爱”即无私的大爱，惠及所有人。博爱教育是以人为本的教育，以“博爱之心”去教书育人、传道授业、“塑造灵魂”。以博爱文化为出发点，以“三全育人”为落脚点，嵌入博爱文化，优化全员、全过程、全方位育人的实效性。在分析博爱文化与“三全育人”契合性的基础上，探索“三全育人”实施路径：“人人”参与，形成全员育人的合力;“时时”衔接，持续推进全过程育人;“处处”覆盖，拓宽全方位育人的平台。另外，以博爱文化搭建桥梁，推进思政课程与课程思政深度融合;实施全要素评价，推进“三全育人”实施成效。通过多元路径协同，培养出具有人文素养和博爱情怀的德、智、体、美、劳全面发展的高质量人才。

[关    键   词]  博爱文化;“三全育人”;路径研究

[中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）42-0086-03

2017年2月27日，中共中央、国务院出台的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人[1]，这为高校思想政治教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”指明了方向。全员育人指育人的主体，即学校的教职工、家庭的所有人员、学生接触中的社会人员等;全过程育人指育人时间，从大一新生入学到大四毕业离校进入社会，持续育人;全方位育人指育人广度，在十大育人体系方面，课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等，培养学生的专业素养、社会责任感、创新精神和实践能力。博爱文化根植于中华民族精神和生命智慧的源头活水中，用博爱文化凝心聚力，把对学生真实的公共关怀融入“三全育人”工作各方面，助力创新育人新形式。……