谢长贵

（重庆工程职业技术学院，重庆 402260）

一、开展课程思政与机电一体化专业同向同行的原因及意义

（一）原因

据调查，目前，机电一体化课程教学环节基本设置为“理论教学+实验教学+社会实践”三位一体的教学模式，这个教学环节从传统教学的角度上看是一个内部闭环，是比较完善的。但是离总书记提出的要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，“要用好课堂教学这个主渠道”“使各类课程与思想政治理论课同向同行”的要求相差甚远，我们要从传统的在课堂上只注重专业知识能力的教学方式，改变为在课堂上课程思政与专业课程讲解同向同行，使我们培养的学生有正确的政治思想和政治道德，对党的认同，对我国政治道路的认同，推动思想政治教育、专业知识教育与服务社会完美紧密结合。

（二）高度重视

高度重视高校学生的思想政治教育工作，坚持课程思政与专业课程同向同行的教育理念，高校里，学生接触最多的老师是专业课老师，通过强化老师立德树人的意识，在每一门课中有机融入课程思政的教育元素，明白课程思政与专业课有机融入的重要性，培养我们的学生成为思想上过硬的专业型人才。

（三）价值引领

掌握机电一体化专业的基本知识、方法和技能是我们知识方面的目标，能针对企业实际进行课堂教学，开展教学计划，制定机电一体化实践及动手能力培养。在课程思政目标上，我们要将新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观融入课程，培养的学生有坚定的理想信念、浓厚的家国情怀，勇于创新创业。……