戴玉婉 侯玉波

北京大学心理与认知科学学院, 北京 100871; † 通信作者, E-mail: houyubo@pku.edu.cn

1 问题的提出

教育是人们通过自身努力, 获得更高社会地位的重要途径, 也是社会中人们向上流动的重要通道[1–2]。但是, 阶层流动固化[3–4]、中产焦虑以及农村学生在高等教育录取中处于弱势地位[5]等问题的出现, 使得读书无用论又开始抬头。农民普遍认为难以通过自身努力摆脱社会底层地位, 其子女也无法摆脱处于社会底层的命运[6]。本研究以农村学生及其家长的阶层期望为切入点, 试图对这个问题加以回应。

1.1 社会阶层与阶层流动的路径

社会阶层是由于社会资源和社会机会在不同社会群体中的分配方式或配置方式的差异造成的群体分层, 这种分层具有客观性。比如, 人们常常依据收入、教育和职业等的差别来确定个体的社会地位。在现实生活中, 人们往往是以自己的主观意识来确定自己的社会地位。所以, 阶层不仅反映客观的物质资源, 更是一种主观感知[7]。这种感知影响着个体感知自我、他人和社会的方式, 并最终导致个体行为的差异[7]。心理学研究发现, 人们对自己所处社会阶层的认识在主观和客观上并不完全对等, 而只是中等相关[8–9]。在有关心理压力[10]和社会公平[11–12]的研究中, 心理学家发现主观阶层比客观阶层有更好的预测力, 对个体心理和行为的影 响 更 大[9,13–14]。

关于个体社会阶层的获得有两种观点——先赋论和后赋论, 前者认为社会阶层主要取决于出身和家庭背景, 后者认为社会阶层主要取决于后天努力。……