梁慧萍

在幼儿教育阶段，为了给幼儿普及更多的科学知识，教师要采用游戏教学法，实现科学活动与游戏的结合，带领幼儿走进科学，促进幼儿全面发展。

一、创设游戏化科学环境，引导幼儿探索发现知识

幼儿科学活动的开展，离不开愉快氛围的支持，良好的环境是确保科学活动顺利开展的关键，创设游戏化科学环境能够有效吸引幼儿积极参与其中。在游戏化科学环境创设中，教师要从幼儿的认知情况和活动内容出发，为幼儿创设开放、愉悦的游戏化科学环境，引导幼儿在这样的环境中探究科学知识。例如，组织学生开展“我和影子做朋友”活动，通过太阳光照射在地面创设影子朋友情境，引导幼儿在探索中可以主动发现，站在不同位置，影子会发生变化，还可以引导幼儿创造出不同造型，在活动中既培养了幼儿的合作意识，又学习了知识。这样的科学游戏需要幼儿积极思考，且具有拓展性。趣味十足的科学游戏幼儿参与积极性会很高，在游戏中学习新知识。又如，在开展“油和水”的科学活动游戏中实现油画与水粉画的结合，采用多媒体技术为孩子们进行展示，有效吸引了幼儿的注意力，之后引导幼儿采用水和油进行实验，在探索和比较中得出结论，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中探索自己感兴趣的内容。良好环境与学科活动的融合，使幼儿科学活动内容更生动有趣，有效激发了幼儿的探索热情和积极性。

二、结合幼儿认知发展规律，精心设计科学游戏活动