胡明超

（郑州工业应用技术学院 音乐学院，河南 郑州 450064）

一、声乐教学中钢琴伴奏的现状

钢琴伴奏在声乐教学中有着很重要的作用，合理运用钢琴伴奏可以提升学生们的学习热情，使学生们在声乐学习中得到有效的指导，从而促进他们身心的全面发展。在经济社会快速发展的今天，越来越多的家庭开始关注孩子的声乐教育，很多学生从小就有了接受专业音乐指导的机会，他们往往被家长寄予厚望，希望将来能在这一专业领域谋得一席之地。但学生的发展不仅仅体现在技艺的提升上，也体现在综合能力的进步上。

经研究发现，高等院校的音乐专业教师，常因工作压力大、时间紧迫等因素，在声乐教学过程中采取简单粗略的教学方式，如只开展一些简单的声乐发声练习，或借助新媒体笼统地介绍声乐知识。这使得学生在学习的过程中很容易出现理解不到位、掌握不熟练等问题。

二、钢琴伴奏与声乐教学的关系

钢琴伴奏既可以作为独立的表演形式，也可以辅助声乐教学。下面就具体阐释钢琴伴奏与声乐教学的关系。

（一）声乐钢琴伴奏的定义

声乐钢琴伴奏是钢琴伴奏的一种。所谓的声乐钢琴伴奏，是指在声乐学习或演唱的过程中，以钢琴伴奏来辅助声乐表达的方式。从艺术的角度看，伴奏是为了更好地衬托作品的表达。钢琴伴奏由钢琴独奏衍生而来，现如今已成为本科声乐教学中的重要教学手段。

（二）声乐钢琴伴奏的内容

常见的伴奏方式有钢琴伴奏和乐队伴奏两种。钢琴作为能够独立演奏的乐器，可以独立呈现出整体的音乐效果，因此常被作为声乐教学的有力工具。在声乐钢琴伴奏过程中，不可缺少的两个要素是乐谱和弹奏者。钢琴伴奏的乐谱是由作曲家编著的正谱，这是作曲家经过创作后发表的作品，不是即兴弹奏的作品。这类乐谱的存在是永久性的，对于弹奏者具有一定的指导性。弹奏者本身也要具有一定的艺术经验，能够正确地认识和分析作品，准确把握作品所表达的意义和内涵。只有这样，钢琴伴奏才能在实际的声乐教学过程中起到一定的指导作用，引导演奏者完美地演绎作品。

（三）声乐钢琴伴奏存在的问题

在某些学校里，钢琴伴奏是一门必修课，但在实施过程中并没有得到重视。钢琴伴奏在培养学生综合素质方面的作用在很大程度上被忽视，因此其课程体系并不健全。此外，一些教师对钢琴伴奏的研究并不深入，还有一些教师主要关心是否完成了教学任务，在教学过程中采取硬性灌输的方式，不良的教学方式使钢琴伴奏在声乐教学中的作用无法得到发挥。这些问题亟须得到解决。

三、钢琴伴奏在本科声乐教学活动中的艺术指导性

在本科声乐教学过程中，钢琴伴奏具有一定的艺术指导性。所谓的艺术指导性，指的是对艺术的某些方面具有指导作用。随着声乐艺术的不断发展，其教学形式也在与时俱进，日益丰富。例如，钢琴伴奏的引入大大改善了声乐教学的效果。本文就以钢琴伴奏的艺术指导性为研究对象，主要是从辅助性和独立性两个角度作出分析。

（一）辅助性

在高等院校的声乐教学过程中，钢琴伴奏常常被当作辅助性的教学手段，人们对它的认识仅仅停留在提供伴奏的基本作用上，并未深入认识它在声乐教学中的独特作用。或许是因为自身资质不足，大量的钢琴伴奏者，仅仅停留在简单的乐谱弹奏上，并未发挥钢琴伴奏的艺术指导作用。要想做好钢琴伴奏这份工作，不仅需要掌握乐理基础，更需要有长久的经验积累，只有这样才能进入乐谱的深层，充分表达音乐的意蕴。

（二）独立性

钢琴伴奏是高等院校声乐教学中的重要组成部分。很多声乐作品是在钢琴伴奏的基础上创作的，具有独立的表现形式。就以舒伯特为例，作为享誉世界的艺术歌曲之王，他的声乐作品中存在着很多异于传统伴奏的谱作手法，他将钢琴的伴奏与演唱者的歌词作为统一的共同体，不断塑造出新的音乐形式。再以拉赫玛尼诺夫的作品《春潮》为例，其通过钢琴伴奏描绘出一副春意袭来、万物复苏的景象，这样一个生动活泼的钢琴小品，本身就具有极大的独立性，能够独立地撑起整个艺术作品。

四、钢琴伴奏与本科声乐教学融合的意义

钢琴伴奏和声乐可以作为两个独立的部分，二者都是艺术的不同表现形式。在本科声乐教学中，非专业学生由于对特定技巧拿捏不到位，常导致二者的表现形式有偏差，不能呈现出完美的艺术效果。钢琴伴奏与本科声乐教学相融合，使得声乐技巧和伴奏效果都得到淋漓尽致的表现。换句话说，声乐就像海洋中的水一样，而钢琴伴奏则是海洋中的生物，两者相辅相成，相互成就。两者中缺少任何一个都是不完美的。在本科声乐教学中，倘如仅仅停留在声乐内容上，而没有钢琴伴奏的陪衬，多少会有点黯然失色。而将钢琴伴奏与声乐教学相互融合，可以带来多方面的好处。

（一）利于更好理解声乐技巧

在本科声乐教学中，准确的节奏感是极为重要的。一些学生对乐句理解不太清楚，或掌握不够准确，多数是因为节奏感不强，视唱和练耳的基础不牢。这就需要在声乐教学的过程中，高度重视声乐节奏的训练。要想精准地进入前奏，或者间奏中不出现卡拍，又或者后奏中不落拍，都需要通过反复练习才能实现。在声乐教学中融合钢琴伴奏，可以为学生掌握声乐技巧提供很大的帮助。教师在教学的过程中，可以利用钢琴伴奏来实现饰音的教学。饰音是相对较难完成的技巧，需要拥有深厚的音乐功底和娴熟的音乐技巧作支撑，钢琴伴奏可以帮助学生更好地理解饰音，从而提升声乐教学的质量。此外，教师在教学过程中不仅需要快速领会学生在作品中表达的情感，还要具有快速的反应能力，能够快速地对学生的作品情感作出相应的配合。这对于学生更好理解作品有极大的益处。

很多好的音乐作品，是在钢琴伴奏的配合下才得以呈现出让人称羡的效果。由于钢琴伴奏可以促进学生声乐技巧的表达，提升声乐教学的质量，改进声乐作品的品质，因此只有将声乐与伴奏适度配合，才能在一定意义上获得更好的作品。这是将钢琴伴奏与声乐融合的重要意义之一。

（二）利于声乐表演的表达

声乐表演除了对演唱者的唱功有很高的要求之外，还需要有出色的伴奏作陪衬。一些同学认为，钢琴伴奏和钢琴独奏是同类词，只是不同的叫法而已。这种错误的认识是与常理相违背的。有钢琴伴奏的独唱过程，通常是声乐表演的过程。而钢琴伴奏的目的，很大程度上是更好地展现声乐表演。将两者融合的目的，不过是在声乐教学的过程中，更好地提升教学效果。这样的教学过程，往往能够促进声乐表演的完美表达。

五、总结

总而言之，钢琴伴奏在声乐教学中的作用不容小觑，在今后的教学中有着极为重要的指导意义。声乐教学在我国的发展还较为缓慢，但一直在往前进步。钢琴伴奏作为重要的元素必然会引领声乐教学的发展。在今后，相信在更多院校的重视下，更科学的声乐课程体系会建立起来，钢琴伴奏在声乐教学中的作用将得到充分的体现，从而不断提升学生的学习效率，持续推动我国声乐教学的发展。