李恒杰 周 云 李建海

（1.兰州理工大学电气工程与信息工程学院，甘肃 兰州730050；2.上海交通大学电子信息与电气工程学院，上海200240）

0 引言

工程教育专业认证为各国工程教育实现国际化以及工程人才的国际流动与跨国配置提供了重要途径与中介工具。2013年，我国成为《华盛顿协议》预备成员，2016年转正，表明我国高等工程教育进入了国际化的新时代[1]。

高校专业教学改革以应用型人才培养为导向，这是现代化教育改革的必然要求，而当前高校课程教学改革中还面临着人才培养目标定位不准确、课程教学比例设置不合理以及理论课程与实践应用结合等问题，这成为制约高校课程教学改革的重要因素，要求高校结合实际情况，不断优化课程结构，完善课程体系，为课程教学改革创造有利条件[2]。

电子技术综合训练面向电气工程及自动化、自动化等电类专业及应用物理等非电类专业开设，是一门电子线路仿真设计结合电路实践制作的专业必修课，学时为三周，学分为3个学分。电子技术综合训练内容涵盖面广、兼顾设计与实践，是培养学生工程意识和工程实践能力的主要环节之一[3]。

然而，从之前的教学实施情况来看，学生虽然具备了初步的分析、设计能力，但自主解决工程问题的能力还有所欠缺，因此迫切地需要从课程目标、教学内容、实施过程、考核与评定等多方面进行深入的改革与优化，从而适应工程技术人才培养的目标要求。

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