娄 洋

（浙江音乐学院 浙江 杭州 310024）

一、高校萨克斯管教学模式存在的问题

自高校萨克斯管专业开设以来，通过对其他乐器教学模式的借鉴，也形成了适合自身的教学模式和体系，即口传心授的师徒制模式。学生在入校后会分配给多位专业教师。教师按照学生的实际水平制定教学计划，上课时间为每周一到两节课。课上，教师先对教学内容进行讲解和示范，然后学生在课下进行练习，下次上课时演奏给教师听，教师再予以有针对性的指导，并布置下一阶段的学习任务。从客观上来说，这种教学模式是具有一定的合理性的，教师会根据学生的真实情况拟定教学计划，并保证该计划的顺利实施，充分体现出了教学的针对性。但是其弊端也是显而易见的，在整个教学过程中，学生只能被动接受教师的安排，既没有实践的意识，也缺少实践的机会。所有的练习都是在琴房中自行开展，听众也始终都是教师一人。所以当需要公开演奏时，新的演奏环境会让学生产生一种陌生感，不可避免地出现紧张、焦虑等情绪，最终的演奏质量可想而知。而且从长远的角度来说，在就业形势整体较为严峻的情况下，音乐人才之间的竞争也是十分激烈的，如果学生不具备良好的实践素质，显然会在竞争中败下阵来。所以，当下的教学模式虽有一定的合理性，但是不利于学生实践能力的培养，急需对教学模式进行改革。

二、高校萨克斯管教学模式改革的意义

（一）有利于提升专业教学质量

学生具有良好的实践素质和能力，本身就是萨克斯管教学的重要目标。……