李文豪

（西安体育学院 陕西 西安 710068）

随着时代的发展，教育逐渐回归到终极目标，即回到“我是我”的层次，培养一个人格健全的孩子。戏剧教育作为横跨艺术学和教育学的一门学科，其中包含的美育思想是其他学科所不具备的。

戏剧教育进入小学课堂，其目的并不是教会孩子们该如何朗诵、表演，也不是让孩子们呈现一台完美的演出，而是在课堂中以戏剧独特的魅力和方式带领学生们一起置身于快乐的“游戏”中，通过角色扮演、人物配音等多种教学手段，让学生感受和体验不同的人物形象，不仅让学生心灵得到满足，并且使其在轻松、快乐的“游戏”过程中本能地体验、想象、观察和思考人类的生活，从而潜移默化地培养学生独立思考的能力，让学生在试着了解自己生命个体的同时，培养创新能力和审美能力，进而发挥艺术教育陶冶人的情操、引导人的行为的作用，提高学生综合素质。

一、戏剧课程设置的必要性

在小学阶段设置戏剧课程，能辅助学生塑造人格，让学生认识自我、认识世界，它是学生与外部世界进行沟通的重要桥梁。那么，通过怎样的方式才能让学生在课堂上实现对自我的认知和对世界的认知呢？这是戏剧教育课程设置的一个核心问题。笔者根据戏剧教育实践经历，以所在小学——柳青皇甫小校为例，对这一问题进行分析。

在皇甫村，著名作家柳青写下了《创业史》。柳青皇甫小学是村里的一所小学，学校建在柳青故居旁。……