鹿健，周珂，曹妍，王海燕 （南通大学杏林学院，江苏 南通 226019）

0 引言

实践教学是培养国家急需的应用型人才，实施全面综合素质教育的重要一环，是理论教学的延续、验证、补充和拓展，它能有效提高土木类专业学生的实践操作能力，在土木工程教育中的地位不可忽视。实践教学质量的优劣是培养合格土木工程师的关键，地方应用型高校为了达到向社会输送高素质的操作型、实用型土建工程师的目标，必须进行人才培养模式改革以加强培养学生的综合素质和实践能力，这是应用型土木工程专业教学改革的方向。

1 当前实践教学存在的问题

1.1 理论与实践脱节的现象普遍存在

实践教学是一项弹性较大的工作，土木实践教学不仅包括常规的课程实验，学生还需要到与学校合作搭建的校外实习实训基地平台进行学习，此外，建筑施工工地等场所也是土木类学生进行实践能力提升的重要场所。正是由于实践教学的范围较广，所以经常存在着工程实践教学场地复杂、有较高的组织难度、缺乏具有实践指导背景的双师型师资等一系列较为棘手的问题。由于在实践教学指导过程中，专业的评价规范较少，土木实践指导教师缺乏统一的评价标准。在实践过程中，出于安全因素的考虑以及经济利益的权衡，一些工程单位不愿让参与实践的学生接触具体的工程事务，导致学生缺乏专业性较强的实践机会。此外，校内指导教师的……