张智韵

副词是实词的一个部分，有着独特的魅力。朱德熙先生在《语法讲义》中把副词定义为只能充任状语的虚词，并界定了其和形容词的区别，他说副词是虚词，是黏着的，只能作状语。其实副词的本质特点是具有限制和修饰动词、形容词性的作用，表示程度、时间等不同的含义。本文主要探讨的是表示程度的副词。程度副词的语法功能就是修饰形容词以及少数动词和述宾结构，它们所表示的程度也有高低之分，同样也具有模糊性。本文以“更”和“非常”为例进行分析。

一、句法分析

（一）更

“更”表示“更加、越发、再”的意思，表示程度更好，用作比较多数，含有原来也有的意思。它有如下基本用法（均来自吕叔湘《现代汉语八百词》）：

1.更+形容词

如：他比你来得更早。

这里面“早”是形容词。

再看这两句话：

你们两个的衣服，她的更白一些。

你们两个的衣服，她的更雪白一些。

再如：*更笔直/*更漆黑。

我们可以发现“雪白、笔直、漆黑”这几个词属于状态形容词，它们本身就具有程度深的意思，再加上“更”这个词，语义重复了。所以我们选用的形容词应该是性质形容词而不是状态形容词。

2.更+动词短语

如：比以前更懂得道理了。

更热爱这个职业了。

我们可以发现，“更存在”“更发生”“更来”“更去”这些词语的搭配并不准确。“更”后面的成分确实是动词，但“存在、发生”是表示存现的动词，而“来”“去”为趋向动词。所以我们可以通过例子得出结论：“更”后面不能和表示存现的动词和趋向动词一起使用。此外，动词后用“得”引进补语时，“更”可以移动到补语里去。比如：干得更起劲儿。

3.更+不+形/动

如：更不体面了。

更不对了。

4.更+动+得（不）+……

如：更合得来了。

“更”有时不含有“原来也有一定程度”的意思，只是和相反的一面比较。如：反而更快了。表示同类事情更加突出。如：我佩服她的学问，更敬重她的品格。

（二）非常

“非常”表示“程度极高，十分”的含义。有两种用法：非常+形/动；非常之（地）+形/动。

1.非常+形/动

如：非常大

非常喜欢

“非常”+形容词，这里的形容词是表示性质的形容词，并不是状态形容词。“非常”后面添加的动词更多为表示心理活动的词，而常常不会接表示动作的动词以及存现、判断、趋向和形式动词等。如我们不会说“非常批评”。在使用上我们应该注意动词的搭配使用。

2.非常之（地）+形/动

如：西湖非常之美。

问题非常之复杂。

以上就是“更”和“非常”各自的基本用法。下面我们可以继续观察下列句子：

①他比你来得更早。②*他比你来得非常早。

③她比你更努力。④*她比你非常努力。

⑤他们比我努力得更多。⑥*他们比我努力得非常多。

⑦他来得非常早。⑧他来得更早。

通过①②两个句子，我们可以发现在句子中用“非常”来替换“更”，句子不成立，③④、⑤⑥句子同理，而⑦⑧句子却成立。因为在“比”字句中两者不可替换，因为句子是一种比较的状态，所以用“更”是两者之间的比较。“非常”并不表示两者之间的比较，而是着重强调陈述客观的事实。因此，在其他的情况下两者可以互换使用，但是两者在“比”字句中不可轻易替换，会影响整个句子的意思，导致交际上的失误。

二、语义分析

王力先生最先将副词划分为绝对程度副词和相对程度副词，这种划分现在仍然沿用。张谊生基于前者的研究划分出“最高级”“更高级”“较高级”“稍高级”几个程度。我们可以看出两者在程度上有所不同，“更”属于更高级，“非常”属于稍高级，所以在使用上两者常常有所区别。

于奉知提出“更”字句可分为两大类：一类叫“一体两段”，一类叫“两体同类”。所谓“一体两段”，主要是拿一个人或事物的两个不同阶段作比较，这种比较又可以分为同向内程度（量）之比较以及不同向（质）之比较。如：“自从和老师交流完之后，他学习的劲头更足了。”“他在考研期间尝到了孤独的滋味，更懂得了成功的不易。”除了在同一个阶段上的突破和提高，还有相反的一面，构成了完整的“一体两段”。“两体同类”是指不同的人和不同的事儿之间的比较。如：“我们要去昆明，不应该乘火车，而是选择速度更快的飞机。”这里比较的是“火车”和“飞机”的速度。还有“两体相反”的类型，如：“战乱的城市看不到任何完整的房屋，比较起来我们家乡的商店、街道更令人舒服。”

一般认为，“非常”既可用作形容词，又可用作副词。前者表示“非同寻常的”“非同一般的”“特殊的”等含义，“非常好”就是指不是一般的好，它也常与一些抽象名词直接组合，属于“非常+名词”的“形名结构”类，类似一个复合名词结构，如“非常时期”等；而后者中的“非常”很难解释为形容词，如“他的中山装，他的自行车，都是非常中国的——只要他别开口露出日语”。一般情况下不会出现非常+名词的用法，但随着使用人数的增加逐渐成为一种流行的句式。

三、语用分析

认知语言学认为语言是认知的一部分，受人们认识世界的方法和规律的制约，要想做到描写的充分性，必须对语言现象做出解释，必须探究人的认知规律。可以利用这种理论和方法解释汉语以前尚未解释的现象，将过去零散的解释研究上升到认知的高度，理论化、系统化。认知语言学对语言教学有指导意义。

“更”是程度副词，因此多用于表判断、态度以及心理情态的陈述句和疑问句中。如：“他们更能自觉评价别人的和自己的个性品质。”（表判断）“因而当代发达国家更重视教育，把智力开发放到十分重要的地位。”（表态度）“其实，难道我们不认为每天的日常生活，较之突发的政治事件，更贴近我们的命运吗？”（表疑问）它在使用时需要满足以下条件：首先，在“更”字句中，A、B两者应该具有可比性，如：“她比小猫更凶。”我们都知道小猫是很可爱、温婉的小动物，所以两者之间是没有可比性的，这样的句子不符合语义和语用的规则；其次，A、B有时有程度差异，有时没有程度差异。比如：“他喜欢吃橘子，更爱吃梨。”橘子和梨都属于水果，它们属于同种程度的词语，所以在使用上两者没有实际的意义进行比较。

“非常”的最终形成一定程度上与语用因素有一定的联系，主要表现在“非常”作为程度副词使用的频率上。宋元时期，程度副词只位于所修饰词之后，到了唐代，它的使用频率很低，词性虚化，经常放在谓语前面。清后期形成“非常”+谓词性成分的结构。由于使用频率的增加，它的副词性质也逐渐形成了，如：道可道，非常道。

认知语言学研究人对世界的感知经验如何影响人们对语言的使用，如何选择不同的句子来进行表达，当然词语的掌握对语句的形成有很大的影响，更影响我们语言的表达，所以我们应该首先掌握词语本身的含义，把握在不同的情况下如何区别意义相似的词，从而选用合适恰当的词语来进行交际。

四、结论

“更”属于更高级，用于表判断、态度以及心理情态的陈述句和疑问句中。“非常”属于“稍高级”。“非常”的形成源于使用的频率，使用频率越高形成得越确定。在“比”字句中，我们往往会选择“更”来表示比较，更加突出其中一方。通过句法、语义、语用三个方面来分析“更”和“非常”的意义和使用的具体条件，我们可以更好地掌握两个词的相同点和不同点。为了更好地完成交际活动，我们要认真地去了解每个句式的形成条件和规则，避免出现知识上的失误。知识的学习是为了更好地认知这个世界，在掌握基础知识的同时，运用现在已有的对世界的看法、经验去选择不同的词语进行系统的表达，形成自己的一套完整语言体系。