焦亦慧

（包头师范学院 音乐学院，内蒙古 包头 014030）

音乐教学能力是指音乐教师所应具备的由专业技能和教学技能内化形成的综合素养，也是音乐教师专业核心素养的集中体现，是检验音乐教师是否掌握音乐实践教学能力的有效依据。音乐教师的声乐教学能力是音乐教学能力的重要组成部分。在新时期，如何全面提高中小学音乐教师的声乐教学能力，让中小学音乐教师既能应对音乐课堂，又能更好地组织开展文娱活动，成为音乐教育研究者和中小学音乐教师需要重点关注的问题。

一、提高中小学音乐教师声乐教学能力是时代的呼唤

进入新世纪，我国综合国力大幅提升，人民的物质文化生活和精神文化生活都发生了日新月异的变化，国家将教师教育和师资培养也提升到了前所未有的高度，颁布了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》等文件，奏响了振兴教育、教育强国的时代最强音。习近平总书记提出教师应成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

2018 年，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022 年）》，指出“教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉……采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍。”提高教师的素质能力成为新时期我国教育事业发展的重要途径。作为基础教育