□曾祥科

《对联话》所录对联作品中，自对比比皆是。其中有些自对，在自对部分的字数、分句句数、联中所处位置等方面多有变化，与我们常见的自对在表现形式上有诸多不同。可以说，在清末民初时期，对联创作中自对的应用范围和表现形式已经达到了相当的广度和高度。下面结合具体的作品进行粗浅赏析。

题惠州元妙观（伊秉绶）

此湖此水不深浅；

放鹤招鹤成古今。

此联虽短，却两处应用自对。一是前四个字构成自对，即『此水』与『此湖』自对，『招鹤』与『放鹤』自对。二是后两个字构成自对，即『浅』『深』自对，『今』『古』自对。

第一处自对中，应用了重字的修辞手法，上联第一、三字重『此』，下联第二、四字重『鹤』。上下联重字的位置不一样，自对部分的结构也不一样。第二处自对中，上下联自对部分的词性不一样，上联『深浅』是一对形容词自对，下联『古今』是一对名词自对。

虽然上下联有诸多不同，但是由于应用了自对，因此整副联仍然可算工整。

题慈利县女子校（吴恭亨）

合花木兰之武与曹大家之文，炉而冶焉，斯称教育；

维溇澧水比深或道人峰比峻，学苟准是，何愧男儿。

上下联第一分句分别应用了自对，上联『曹大家之文』与『花木兰之武』自对，下联『道人峰比峻』与『溇澧水比深』自对。与常见的自对形式不同的是，除了自对部分前面的两个领字『合』『维』外，在第一分句中间还有两个连词『与』『或』，将构成自对的两个部分连接起来。

曹大家（g

ū）即班昭。其兄班固著《汉书》未竟而卒，她续写《汉书》。……