刘 瑜

(安徽工业大学 管理科学与工程学院，安徽 马鞍山 243002)

一、引言

二十一世纪以来，国民教育水平不断提高。国内高校的招生人数和教学规模也呈逐年上升趋势，面对庞大的在校学生群体，校园的安全稳定不可避免地成为了高校学生管理工作的重中之重。近年来，大学生个体心理危机突发事件时有发生，特别是2020年新冠疫情的爆发导致大中小学学生不能如期返校上课，突发的公共卫生安全事件背景下产生的一系列心理危机事件将学生心理健康教育的重要性推向了一个新的高度。自2005年以来，教育部、卫生部、共青团等多部门相继出台了有关心理健康教育的重要文件，体现了对高校学生心理健康的高度重视，其中心理危机突发事件的干预处理作为维护高校学生心理健康稳定的重要方面，要求高校从专业性和科学性的角度呵护学生的身心安全，切实发挥心理育人的功效，真正做到为学生的成长成才保驾护航。

二、相关概念的界定

(一)心理危机和心理危机干预

心理危机是指个体突然面临来自于自然环境、社会环境或者与个人生活紧密相关的重大事件时，由于事件的突发性、重大性使个体在应对时产生心理失衡，无法控制、调节情绪情感和行为反应，从而产生心理上的恐慌和无助感，继而引发一系列的心理困扰，有时甚至会导致严重的后果。在校大学生常见的心理危机一般是由于个人学业的压力、就业的压力、家庭的压力等过大且没有及时得以疏导，从而引发的自残、自杀等校园突发事件。……