王安平,刘 亭

(1.安徽工业大学 马克思主义学院，安徽 马鞍山 243002；2.南京航空航天大学 马克思主义学院，江苏 南京 211106)

以人工智能、大数据、物联网为代表的新一代智能革命加速演进，实现智能科技与思想政治理论课评价导向的深度融合是立足时代之真、顺应时代之势、解答时代之题，建设现代化教育强国的题中要义。改革思想政治理论课评价机制，“提高评价中的教学和教学研究占比，克服唯文凭、唯论文、唯帽子等弊端，引导思政课教师把主要精力放在教书育人上”。“要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。”2020年10月中共中央国务院出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出：“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。”智能时代，评价载体的智能化发展必将推进思想政治理论课评价导向开启新阶段。

评价导向是引领思政课发展方向、检验思政课育人成效、实现思政课创新发展的关键环节。学者们对思政课评价导向的研究大概经历了“学习成绩评价”“人文素养评价”和“全面多元评价”三个阶段。长期以来，强调学生对教材内容掌握程度的知识型考察是思政课评价的主要内容。马友乐认为，学生获得感是思政课评价价值导向和实践逻辑的起点。曾永平和李斌雄两位学者则认为，思政课的价值导向既包括青年学生个体也包括教师群体的发展价值。……