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三年级第八单元《文具店》小数的初步认识教学设计

2021-11-11吴晓静

三悦文摘·教育学刊 2021年40期
关键词:文具店小数点小数

吴晓静

【教学内容】

北师大版数学三年级上第八单元认识小数《文具店》

【课时教学目标】

1.结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数;

2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式;

3.感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。

【教学过程预设】

一、游戏导入,激趣学习

出示抢红包的程序,4名学生上来抢红包。

(设计意图:选用微信抢红包的生活体验,激发学生学习兴趣,引起学生的充分关注,让学生初步感知小数的生活模型。让学生感觉到红包里面包含的以元为单位的小数,初步建立数感。通过学生说一说红包的金额,初步摸清学情。)

二、认一认,说一说

(一)初步认识以元为单位的小数表示几元几角几分

1.出示主页图。

师:从图中,你知道了哪些文具的价格?

生:笔记本每本3.15元。

师:正确。这些价格都是以元为单位的数,那用元、角、分怎么表示呢?

学生独立思考,完成学习单第一部分上。集中分享交流。时间:2分钟。

师:大眼睛,看这里。观察这两个数,都是由两个0,一个9组成。为什么价格不一样?

生:因为第二个小数9在小数点右边第二位上表示9分,第三个小数9在小数点右边第一位上表示9角。所以价格不一样。(位置不同,表示的意义不同)

师:再看这个数,数位上都是6,这些6表示的意思一样吗?

生:不一样。

师:你能说说它们分别表示什么吗?

生:第一个6表示6元,第二个6表示6角,第三个6表示6分。

课件出现4个小数。

师:观察这4个数,和我们以前学过的数有什么不一样?

生:多了一个小数点。

师:你有火眼金睛。这些数都有一个小圆点(边说边用红笔加粗)。这就是我们要一起认识的小数(板书:认识小数)。什么是小数?我们一起来看一看。

(设计意图:对于小数在生活中最常见的就是商品的价格,教学中充分利用学生已有的知识与经验,先放手让学生独立思考,试着填出文具价格。再引导学生观察,在交流碰撞中发现小数中每个数字的位置不同,表示的意义也不一样,及时发现规律,进行小结,加深学生对小数的认识。)

(二)观看微课,认识小数的组成,学习小数的读法。

(设计意图:通过微课关于小数的讲解,认识小数的基本概念和组成。充分利用同桌这样的2人小組合作学习,交流互读,小老师带读,在读中交流、明白小数的读法,循序渐进,让学习自然生成。)

三、想一想,填一填

1.将几元几角几分改写成以元为单位的小数。

学生说一说生活中见到的小数。

学生独立完成学习单第二部分。集体订正。

师:谁来说说美术本的价格是多少?

生:美术本师2元2角2分,用元作单位的小数表示是2.22元。

师:那它们分别表示什么?

生:小数点左边的2表示2元,小数点右边的第一位的2表示2角,小数点右边第二位的2表示2分。

(设计意图:把几元几角几分改写成小数对学生来说有一定的困难。但是因为前面一直在有序地培养学生对于小数的认识,对小数意义的理解,这个部分对于大多数学生写小数应该可以完成。通过独立思考,将所学知识进行加工再利用,逆向思维运用,让学生掌握将价钱改写小数的方法。)

四、玩一玩,学一学

(一)连连看游戏

游戏规则:选择2个冰块,先点击一个以元为单位的小数,再点击这个小数表示的意义。

确认后,再点击白色冰块即可成功消除冰块。

课件出示游戏规则,学生上台进行游戏操作。

(二)课本练习

学生独立完成,集体订正。

(三)小数的数学史介绍

师:你们真厉害。我们的先辈也很厉害。小数是我国最早提出和使用的。我们一起来了解一下吧!

播放微课,让学生了解小数的数学史。

(设计意图:将教材的练一练充分整合起来,第一二题变成一个开心连连看的游戏,巩固本节课的重点内容小数与几元几角几分之间的互化,让学生在游戏中再一次巩固具体的元、角、分和以元为单位的小数的互化。游戏简单,可全员参与,互相促进,在轻松的氛围中学习数学知识,提升学生学习氛围。充分利用学生此时的学习热情完成数学书81页练习,巩固本节课所学知识。通过微课,让学生了解小数的历史,增强学生的数学文化自信,从数学层面来进行爱国教育。)

五、拓展练习

设计内容:微信红包的金额是一个由6,9,0三个数字组成的两位小数。这个红包可能是多少元?

4人小组一起探究,讨论,相互说一说,完成学习单第三部分。

(设计意图:拓展练习让学生利用所学的知识设计红包,进一步加深对小数的认识,充分了解以元为单位的小数表示几元几角几分,答案多样性,培养学生的逻辑思维意识,提升学生的思维能力。)

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