丁祥花

语文教学承担着劳动教育的任务，有着丰富的劳动教育资源。作为语文教师，应善于利用教材中的劳动资源，开展合宜的劳动教育，做到“五育”并举，优化、整合课程资源。

《千人糕》是二年级语文下册的一篇课文。“千人糕”实际上就是一种米糕，因其制作材料、生产过程需要经过多人劳动才能完成，故称之为“千人糕”。本节课在落实语文要素的同時，也承载着劳动要素的落实。语文学科中的“劳动教育”不只是劳动技能的教导、劳动活动的实践，还包括在语文文字的学习中体会劳动成果或劳动过程的美，树立正确的劳动观，体会劳动情感，理解劳动精神。这节课要让学生们明白“一粥一饭，当思来之不易”，教育学生要珍惜劳动成果。

一、注重引导学生，提高学生学习兴趣

语文课上，我端上一个盖着纱布的盘子，故作神秘地说：“今天我请大家吃‘千人糕。”学生们情绪高涨。我故弄玄虚地说：“这可是‘千人糕，你们猜一猜它长什么样？什么味道？”精心设计的环节吸引了学生们的注意，激发了学生们的热情。有的说一定是一种很大的糕;有的说味道一定很美;还有的已经迫不及待了，要求马上尝一口。我轻轻地掀开了纱布，学生们面露失望之色，我笑着说：“想不想尝一尝是什么味的？”一名学生高高地举起了手，我把“千人糕”放在了她嘴边。“老师，这和我们平时吃的糕点没什么区别。”我告诉学生们这是我自己做的，又问：“‘千人糕就是我们平时吃的米糕，那为什么叫‘千人糕呢？……