杨洋

摘要：生涯教育是促进高中阶段个性化教学，深化“立德树人”根本任务的重要手段。作为基础学科之一的英语学科兼具知识性和人文性，是渗透生涯教育的良好平台。结合英语学科特点和生涯教育相关知识，提出生涯教育在英语学科中的渗透可通过以下途径：加强文化输入，以提高交际能力;借助名人效应，加强自我认知;创设真实情境，促进角色体验;创新评价机制，落实知识应用。

关键词：生涯教育;英语教学;学科渗透

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021）31-0048-04

一、高中阶段的生涯教育

生涯教育起源于19世纪末20世纪初美国的职业指导制度，是一种旨在帮助学生形成良好的自我认知、教育认知和职业认知，确立升学或就业目标，培养生涯规划、决策和管理能力的有组织、有计划的教育活动。随着新高考改革的不断深化，普通高中教育越来越重视“以生为本”的理念，强调引导学生积极探寻人生意义，追求自我价值[1]，而高考选科制度不仅对学生自主选择和规划未来的能力有了更高的要求，也预示着高中教育将与大学学习乃至未来职场风貌紧密相连。

由此可见，国家教育改革体现出对生涯教育的诉求。早在2014年，《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》已明确了加强学生的生涯教育的意义，并提出应当在学生受教育进程中逐步开展生涯教育的要求。

一般来说，高中阶段的生涯教育内容可分为以下几个部分。

第一，自我和职业认知，即帮助学生了解兴趣、性格、能力等个人特质，以及这些因素对于职业选择的影响;了解专业和职业的基本信息，树立正确的职业观和劳动观。……