余年，林兴建，，祝东林，杨 茜，江胜强

1.南京医科大学附属脑科医院神经内科，2.教育处，江苏 南京 210029；3.南京医科大学科学技术处，江苏 南京 211166

新形势下，医学专业学位研究生的培养面临巨大的挑战；应运而生的小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）可能是解决此问题的手段之一。然而目前医学专业教育中的SPOC 教学依然缺乏系统科学规范的评价体系。本研究以南京医科大学某附属医院神经病学专业研究生培养为例，探索应用SPOC 的评估体系。通过尝试，本教学模式将会更加严格把控学习的方向及内容，同时能更好地赋予学生个性化、自由性的学习体验，使教学行为更加生动、灵活及完整，有效支持深度学习和自主探索性学习。

一、医学专业学位研究生培养面临的挑战

医学研究生的培养，尤其是专业学位研究生的培养，是在一定医学教育背景基础之上相对专业化、方向化的教育［1］。此外2015年起全国范围内实施的住院医师规范化培训与专业研究生培养相结合的模式，学生需要根据自己的专业方向，分不同批次，到临床相应科室进行轮转培训，且在临床时间不低于33个月，也就是研究生攻读学位期间大部分时间是分散到各个临床科室的，有时候导师也很难将其学生统一聚集起来［2］。由此可见，专业学位研究生的培养具有巨大的挑战性［3-4］，尤其是在国家统一住院医师规范化培训的要求下，具体体现在：①课程多，但统一授课时间少；②学生分散，大部分时间在各个不同附属医院的不同科室；……