邢 冰

(安徽大学 学生处，安徽 合肥 230061)

高校学生资助工作承担着落实国家政策、帮助经济困难学生完成学业的重任，同时也是培养人、塑造人的教育过程。2020年4月，教育部等八部门联合发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，明确提出高校要“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要“建设发展型资助体系，加大家庭经济困难学生能力素养培育力度”。本文结合人本资助的时代需求，分析制约资助育人质量提升的主要因素，提出提升资助育人质量的实施路径与基本方略，探索因时而动，积极作为，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，不断将资助育人工作向纵深拓展，全力提高资助育人工作的针对性和实效性。

一、加强人本资助育人工作的意义

(一)国家人才培养的战略需求

“坚持人民至上，不断造福人民，把以人民为中心的发展思想落实到各项决策部署和实际工作之中”，正是人本精神的具体体现。近年来，国家通过不断完善资助政策体系，持续加大资金投入力度，强化规范管理等方式，促进学生资助工作进一步提质增效，为“不让一个学生因家庭经济困难而失学”提供了坚实保障，为促进国家经济社会发展提供了人才支撑。

(二)高校质量提升的目标需求

高校坚持“以学生为中心”的理念，践行立德树人根本任务，一方面在脱贫攻坚战中发挥自身优势，抓住家庭经济困难学生的“拔节孕穗期”，构建与自身教育教学质量提升相契合的人才培养体系和多样化、个性化的人才培养模式；……