马思聪

内容提要:近年来以文本阅读为核心的《红楼梦》“整本书阅读”活动将《红楼梦》的当代传播更多地推向文学本体层面，并带来经典阐释和受众培养的新空间，使《红楼梦》走入新一轮的经典化历程。以《红楼梦》的“整本书阅读”活动为考察对象，从教育学与红学史的合流中，查讨《红楼梦》经典化历程与教育的系联; 结合新课标的导向性，探讨教育视域下《红楼梦》文本的教学特性及所应规避的有碍文本阅读与传播的反经典化误区;在跨媒介的互联网时代，尝试以教育、出版、红学、网络平台等多方的跨界联合探讨当代《红楼梦》文本传播的有效途径，推进以教育为契机的《红楼梦》经典化传承和其文化价值的当代新释。

《红楼梦》在新文学史上的经典化历程肇始自“五四”时期，后经20 世纪50 年代的大批判运动走向高峰，而当下伴随多媒体时代的来临，其又作为国学经典日趋占据了大众传播的主流视域。《红楼梦》不仅在世代累积中具有了文学“经典”的典范意义，且时至今日仍具有进一步经典化的潜能与前景。但在当代《红楼梦》的接受与红学讨论中，非文本化因素日益显盛，在媒介因素和阅读习惯的多方挑战下，以文本为核心的《红楼梦》阅读需进一步加强。近年来与《红楼梦》相关的“整本书阅读”活动，与碎片化、浅表性、快餐式的微阅读时代直面相抗，强调对于《红楼梦》这类经典的深度阅读和意义价值的当代阐释，以消解21 世纪以降的解构主义思潮和某些泛媒介的负面干扰，重塑青少年的国民素养和阅读思维。……