徐贵芳

教学是一门科学，也是一门艺术。如何把一节课上得生动、有趣、高效，教师只对课堂内容准备是远远不够的，还要进行科学、细致、充分的教学设计。这就要做很多的准备和课外功夫。课堂教学是教师与学生双方生命的体验，也是检验教学方式是否适当、教学内容是否合适，进一步调整改进的过程，而不是简单地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋。上课是老师在发现学生，学生也是通过课堂寻找自己、发现自己、成就自己。师生无时不在的情感交流和信息的传递，是师生生命成长的过程。一些人认为学生跟不上，管不住，不听话，达不到预期的学习效果等等课堂出现的问题，老师都要引起高度重视，广泛寻找原因分条缕析，认真分析总结，调试改变，寻找探索更适合学生的教学方法。其中调整上课的节奏，有助于破解一些教学问题，对取得良好的教学效果发挥着重要作用。这里就上课节奏的把握方面谈一些我的体会。

一、课堂节奏随着学生思维的变化而变化。课堂是培养学生的天地，要尊重学生主体地位。教师课堂节奏的变化要和学生思维的变化相适应。学生思维节奏变化周期为：活跃——疲惫——再活跃。教师在学生思维的活跃期教学要开展快节奏的教学活动，在学生的疲惫期开展趣味性，慢节奏的活动，以帮助学生有限的时间收获更多。

二、课堂节奏符合学生的注意力规律。注意力是有规律的，一般来说刚开始上课的三到五分钟，学生的注意力处于准备状态，接下来的三十分钟注意力最集中，过一段时间就慢慢开始分散，渐渐的有些累了，注意力就不集中了。……