摘要：雅思，全称为国际英语测试系统。是为那些打算在以英语作为交流语言的国家和地区留学或就业的人们设置的英语语言水平考试。本文重点分析学生在备考雅思听力的过程中碰到的问题和成因，并提出一些提高雅思听力的有效策略。

关键词：雅思听力 问题 提高策略

一、雅思听力考试简介

雅思考试（IELTS）是由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署（IDP）共同管理，是全球认可度最高的国际英语测试。该考试是为那些打算在以英语作为交流语言的国家和地区留学或就业的人们设置的英语语言水平考试，分为学术类测试（A类，Academic）和培训类测试（G类，General Training）。两种类型中，听力部分考试内容完全相同。雅思听力共分为四个部分，难度依次递增。前两个部分话题和日常生活相关，如租房、旅游、活动介绍，产品介绍等。而后两个部分则围绕学术场景，如课程选择，图书馆使用，还有环境科学、生物考古等话题。

二、学生在雅思听力部分面临的困难

（一）听力基础薄弱

听力一直是困扰英语语言学习者的一大难题，造成学生听力基础薄弱现状的原因众多。首先，应试教育各阶段，听力一直没有被真正地重视起来。造成多数学生看见单词，只停留在能拼写能识意的阶段，没有重视读和说的过程。因此，学生对于单词的发音很陌生，进而造成听不懂，听懂了却又辨认不出单词的情况，这可能是由于学生的发音和标准发音之间有偏差，或是对单词发音不熟悉的情况造成的。其次，学生的词汇量不够也是造成听不懂的另一个重要原因。雅思听力词汇范围与四六级词汇有些许不同，雅思听力词汇涉及生活场景和学术场景，缺少场景词汇的积累会影响听力效果。如section1中，提到饮食需求，出现频率较高的一个词vegetarian（素食者），同学们平日里少有涉猎，因此会听不出来进而失分。除此之外，雅思听力主观题占比很高，如果单词掌握不牢固，拼写不正确，也会影响听力成绩。

（二）缺乏语音知识

由于雅思是一项国际性的语言考试，因此在雅思听力录音材料中，除了占大比例的英音外，还有美音，澳音，印度音等其他英语口音。以让人较难理解的印度英语为例，最大的特点就是辅音的发音：[p]→[b]/[t]→[d]/[k]→[g]/[r]→[l]，也就是说，在印度口音的英语中，没有爆破音和清辅音。学生对这些口音发音特点并不熟悉，这势必会对学生理解文章造成困难。另外，语音知识如连读、缩读、弱读、失去爆破和浊化等也尤其重要。以剑桥雅思真题第9册Test3Section1第8题为例：Don’t you have______？ 答案词missed departure中的ed 发音做失去爆破处理，但是多数同学直接把答案词听成是miss departure，根本原因就是不熟悉语音知识。这也就是为什么，学生能够听懂的单个单词，一旦放在句子中，加之语速较快时，就听不懂或者听不对了。另外，语音当中的重音、升降调都是听音当中不可忽视的部分。学生缺乏专业的语音知识，这些都会给学生听力理解造成障碍。

三、雅思听力提高策略

（一）完善语音知识

首先，要认真学好音标，学好音标是应试教育体制下学好英语的第一步，音标基础的好坏决定了单词发音。发音正确，对提高学生的听力水平会起到事半功倍的效果。在此基础上，要注意朗读技巧的训练和培养。平日里，可以跟着雅思听力材料section1和section2部分的听力音频进行朗读，有意识地输入诸如语句重音、节奏、弱化、连读以及语调等知识，并加以模仿，缩小自身发音和录音本身的差异。并且，还要熟悉听力中出现的英音，美音，澳音等常见音的发音特点，尤其是多以考点形式干扰考生的一些语音特征。

（二）多积累场景词汇

雅思听力中包含许多场景，若想要真正的听懂，需要多积累场景词汇。可选择一本合适的雅思听力词汇书，此类词汇书通常都是把雅思听力考试常考的场景做分类，而后又对每一个场景的相关词汇做总结与拓展。听写练习是检测雅思听力词汇掌握程度的最好方法。有些同学对单词只停留在识别意思上，对发音很陌生，比如suburb，如果学生只认识单词，但是不熟悉读音，那么这个单词出现在录音中，学生就不见得迅速反映出来，进而不理解文章意思。所以听写练习即可以提高学生对语音的熟悉度和反应速度，同时也能帮助学生练习正确地拼写单词。通过一定时间的练习，学生们对单词的敏感度，拼写正确率和手写速度一定会有很大的提高，进而在录音中句子听的越来越清晰。

（三）掌握一定的听力技巧

听前，利用播放考试要求的时间迅速预读题目，了解文章大致内容。划准题干定位词，预测答案内容，填空题要根据语法判断答案词性，更有针对性地听录音。雅思听力更注重对细节信息的考察，在听的过程中，多关注逻辑信号词，如表转折让步：but，in fact;表因果关系：because，due to;表并列举例：and，also等。同时，要注意词汇的同义替换和句型的转换。以剑桥雅思12Test6Section1中第2题，题干为：A _band_will perform ...原文录音为：Then there’ll be a performance by a band.题干中的perform与录音中的performance是同义替换，同时句式发生主被动改写，所以原文by后引出主语band。不论是词性转换还是句式转换，所有同义替换都有一个共同的目的，就是增加考试难度以考察学生对英语语言的运用能力。因此，日常训练中，考生在做完题之后，要勤总结多积累，这样会提高非常快。最后，听力录音结束后，有10分钟的时间给考生誊写答案，此时，要利用好时间检查易错点。可见听后检查的重要性。

参考文献：

[1]剑桥大学考试委员会.剑桥雅思考试[M].北京：外语教学和研究出版社，2003.

[2]孫燕.雅思听力考试应试策略[J].海外英语，2013（1）：85-86.

作者简介：王子慧（1990— ）女，辽宁沈阳人，沈阳农业大学英语教师，职称：讲师，主要研究方向是大学英语教育。