摘要：师德是教师在教育教学活动中必须遵守的职业道德规范。当前一些高职教师师德修养不高，严重影响高职教育人才培养质量，因此，高职院校加强师德建设具有重要的现实意义。高职教师应当加强自学，提高认识，坚定职业信念，提升师德修养。高职院校必须加强师德建设管理，建立健全师德考核评价机制，努力打造一支师德师风高尚、业务能力精湛的教师队伍，才能保证高职教育人才培养质量。

关键词：高职教师;师德修养;师德建设。

为社会主义现代化建设培养高素质实用型人才，是新时代高职教育的目标。高职教师要完成这一神圣使命，不仅需要渊博的专业知识和高超的教育教学艺术，还必须具备崇高的师德修养。

一、高职教育师德的内涵

师德是教师在教育教学过程中形成的符合当代社会要求的正确教育观、人生观、价值观的总和，是教师在教育教学活动中必须遵守的职业规范。高职教育师德主要是指高职教师在教学、科研、履行社会责任的过程中的行为规范和行为准则，高职教师必须遵循《新时代高校教师职业行为十项准则》，依据《教师法》《教育法》、《高等教育法》等法律法规教书育人。

二、新时代高职教育师德存在的问题

1、法律意识不强，不能依法执教。

在教育实践中，有的高职教师法律意识不强，违反国家法律法规，对学生进行体罚、言语讽刺、打罵等，侵犯学生人格人权，严重危害学生身心健康;有的高职教师缺乏育人意识，轻视“两课”建设及思想政治工作，教学中不抓学生思想教育;有的高职教师在课堂上或网络上发表、转发一些不当观点或不雅视频，在学生中和社会上造成不良影响。

2、责任意识不强，工作敷衍塞责。

教育的伟大在于教育者无私的爱及付出，但有的高职教师不热爱自己的本职工作，不安心本职工作，很少潜心研究如何更新教学内容、改进教学方法，不认真备课，上课时照本宣科，敷衍了事，缺乏敬业精神和职业责任感，工作毫无激情，教学效果差。

3、为人师表意识不强，关心爱护学生不够。

教师言行会对学生产生极大的影响，教师高尚的品行可促使学生积极向上，起到良好的榜样示范作用。但少数高职教师不注意自己的言行，工作中不遵守纪律，言行不雅不正，给学生成长以错误的导向。另外，由于居住地距离学校较远或课少，大多数高职教师上完课后就离开学校，学生教育局限于课堂上的知识传授，对学生思想、心理、生活不太关心，师生间交流不多，感情淡漠。

三、加强高职教育师德建设的重要意义

1、加强高职教育师德建设，是社会和时代发展的需要。

21世纪，社会经济高速发展需要高素质人才作支撑，对高职教师整体素质提出了更高的要求，高职院校师德师风欠佳，严重阻碍教育教学质量和科研水平的提高。因此，加强师德师风建设，打造一支师德师风优秀、业务能力精湛的高职教师队伍是社会和时代发展的需要。

2、加强高职教育师德建设，是落实立德树人根本任务的保障。

新时代教育的根本任务是立德树人，教师是完成这一根本任务的主要实施者，高职教师师德修养高低决定高职院校的发展和高职教育人才培养质量，因此，加强师德师风建设，建立一支高素质的教师队伍，是高职院校发展和落实立德树人根本任务的保障。

四、加强高职教育师德建设的措施

1、加强学习，提高教师职业道德认同感。

高职教师队伍中存在师德失范现象，原因是某些高职教师对国家教育方针、法律法规等学习不够深入，理解不够透彻。高职院校应当加强教师教育思想、教育理论及相关法律法规的培训，让教师充分认识和掌握教育教学规律，深入领会新时代中国特色社会主义教育思想，形成正确的教育观、人生观和世界观，带头践行社会主义核心价值观。通过学习充分认识国家对师德建设的基本要求，领会培养实用型人才对社会主义现代化建设的重大意义，拓展教师知识面，提高教师职业道德认同感，促使教师转变教育观念，更新教育理念，做好教书育人。

2、强化教师职业责任感，坚定教师职业道德信念。

缺乏教师职业责任感，职业信念不坚定，是导致师德师风滑坡的又一根源，高职院校应根据《教师法》《高等教育法》等法律法规对教师职业行为进行规范，引导教师充分认识教师职业责任，让广大教师牢记既然选择当老师就要忠诚于党的教育事业，潜心教书育人，以培养高素质人才、发展先进文化和推进社会主义精神文明建设为己任。

3、师德师风建设常态化，营造风清气正的校园氛围。

师德师风建设是一项长期的系统工程。高职院校应当制定详细的师德长期培训计划，开展师德师风教育学习活动。可采取集中学习、个人自学、线下线上结合等学习形式。学习内容以正面教育为主，如利用张桂梅等模范教师的先进事迹，学习他们大爱无疆、默默为教育事业无私奉献的崇高精神及高尚品格，学后分享心得体会，做到入心入脑。通过典型师德师风违规警示案例教育，警醒各位教师，让他们自我剖析与反思，自觉规范自身职业行为。师德师风教育常态化，可营造风清气正的校园氛围，熏染每一位教师，使之养成高尚的职业道德。

4、建立师德建设管理和激励机制，提升教师职业道德修养。

良好道德品质的养成需要奖惩分明的环境条件。因此，高职院校需要建立完善的师德培训学习与考核评价管理机制，用以提升教师职业道德修养。对积极参加师德培训学习、师德表现较好的教师给予表彰、奖励，对于师德培训学习消极、师德较差或师德失范的，给予批评教育或严肃处理，绝不姑息。

五、结语

师德建设是教师队伍建设永恒的主题，是学校发展及人才培养的保障。优秀的师德不仅对学生产生深刻积极的影响，也会对整个社会起到引领示范作用。因此，新时代高职教师要加强学习，提高认识，适应时代发展的要求，不断提升自身师德修养。高职院校应加强师德建设的培训学习及管理，建立合理的师德考核评价机制，打造高素质教师队伍，才能保证高职教育人才培养质量。

参考文献：

[1]}石子球.论当代高等学校的师德建设[J].湖南文理学院（社会科学版），2004，14（4）：87-91

[2]赵士奎.加强高校教师思想道德建设的途径和方法[J].河北师范大学学报（教育科学版），2000.2（2）：91-93

作者简介：陈绍军（1972年4月19日-），男，汉族，云南镇雄人，基础医学部主任，副教授，大学本科毕业，主要从事《人体解剖学》教学和研究。