陈 煜，刘 俊，崔英杰

（深圳信息职业技术学院信息与通信学院，广东 深圳 518172）

1 研究背景

为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，2010年国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，要求“探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。广东省人民政府2016年颁布《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出了“推进高职院校分类考试”的要求。广东省人民政府2019年颁布《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，落实招生制度改革，“高职院校考试招生与普通本科高校相对分开，主要安排在春季进行，实行‘文化素质+职业技能’评价方式，通过实行分类考试、综合评价、多元录取，建立健全适应现代职业教育发展需要的考试招生录取机制。”目前，广东省高职院校普通招生主要是面向普通高中毕业生与中职毕业生，其招生方式主要有三大类。春季高考：包括依据普通高中学业水平考试招生、中职毕业生“3+专业技能课程证书”考试招生、高职院校自主招生。中高职贯通考试招生：包含五年一贯制和三二分段招生。夏季高考：与本科招生一样实施“3+1+2”模式。不同的招生方式考核重点不同，必然形成高职生源的多元化。

为了推进人才分类培养探索，国务院2018年印发《国家职业教育改革实施方案》，正式确定职业教育在我国教育体系中是一个单独种类的教育。……