黄凌云

(闽江师范高等专科学校 外语系，福建 福州 350109)

近年来，有关教师教学能力的研究成为学术界的研究热点之一。认知心理学将大学教师的教学能力分为一般能力和特殊能力[1]。一般能力涵盖教师教育教学过程中所应具备的各种技能，特殊能力则指教师对教育教学的评价、反思乃至学术能力[2]。根据大学英语课程标准大纲，当前大学英语教学的目标旨在培养大学生的综合语言能力。英语教学能否达成这一目标与诸多因素相关，其中最受关注的是当代教育环境下大学英语教师所具备的学科教学知识和教学能力。学界对大学英语教师的教学能力研究存在诸多观点，因此，通过分析近年来有关大学英语教师教学能力的文献，探讨该研究集中的领域，对剖析大学英语教学能力内涵、探索今后的研究方向有着重要的理论与现实意义。笔者以2010—2019年收录于中国知网以“大学英语教师教学能力”为主题的2 046篇文献为数据源，运用文献计量法和可视图谱分析，以跨学科、综合性的视角来探讨大学英语教师教学能力的研究现状和未来的研究方向。

一、研究方法

CiteSpace是美国德雷塞尔大学计算机与情报学学院陈超美教授研发的一款基于科学计量的信息可视化软件[3]。该软件为开放型软件，研究者可以借助该软件，通过挖掘引文空间的知识聚类和分布来探测研究热点、研究前沿和研究趋势。

中国知网数据库收集了中文学术期刊8 510多种，涵盖自然科学和哲学社会科学等领域，文献检索方式多样且科学，引源权威。……