吴俏群

摘要：本文从“课程思政”纳入初中科学教学中的主要内容出发，分析了这一理念渗透于科学教学的策略。在初中科学教学中，教师要推动科学课程教学的变革，注重培养全面发展的时代新人，落实立德树人的根本教育任务。为了达到渗透的目标，教师应当充分挖掘科学教学和“课程思政”的契合点，将二者紧密结合起来，达到潜移默化的效果。

关键词：科学;思政;教学

一、引言

初中科学课程以对科学本质的认识为基础，旨在提升初中生的科学素养。而“课程思政”是一种新型的教育理念，能够使其他学科与思想政治教育并行不悖，从而产生良好协同效应，提升学生的思想政治素质。在初中教学中，科学学科的内容、特征以及教学目标与“课程思政”的内涵高度一致，属于开展“课程思政”的重要领域。本文以浙教版《科学》教材为例，从“课程思政”纳入初中科学教学中的主要内容出发，分析了这一理念渗透于科学教学的策略。

二、初中科学教学中融入思政元素的必要性

（一）落实立德树人的根本教育任务

一直以来，由于初中教育任务重、教学压力大，再加上初中生身心发展尚不成熟，他们教师在科学课程的教学过程中通常只注重知识的介绍、解题方法的训练，对学生的思想道德、情感态度方面的引导和培养不够，从而造成一些学生出现思想价值观念的扭曲现象，不利于初中生的全面发展。立德树人，德育先行，我们在初中科学教学中，要以人的全面发展作为基本立足点，深入挖掘科学课程中的思想政治元素，培养初中生的人生观、世界观和价值观，以完成“立德树人”的重要任务，为我国经济和社会发展培养后备人才。……