曹丽君

学习目标：

1、使學生知道和理解“三角形任意两边的和大于第三边”，并应用这关系解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。

2、让学生通过动手操作、自主验证，体验探索三角形边的关系的过程，培养学生的猜想意识以及自主探索、合作交流的能力。

3、让学生经历探究、发现、验证“三角形任意两边的和大于第三边”的过程，体验数学学习的乐趣。

教学重点：在观察、操作、比较、分析中发现三角形边的关系。

教学难点：应用三角形边的关系解决实际问题。

教学关键：借助实际操作和生活经验，引导学生感受三角形三条边的    长度关系。

教具准备：多媒体课件

学具准备：小棒、直尺、探究报告单。

教学过程：

一、课前交流

师：孩子们，我们曾经在这里合作过，还记得吗？（记得）你们那敏捷的思维，那一双双善于观察的眼睛，还有那敢于展示自我的勇气，给我留下了深刻的印象，老师相信，你们今天的表现一定会更棒，有信心吗？（组织教学）

二、再现三角形模型——强化对三角形的认识

师：小明要搭建一座小房子，什么形状的屋顶即美观又稳固呢？（三角形）。什么叫三角形呢？（由三条线段围成的图形叫三角形）。很好，请看大屏幕（教师演示），这里有三条线段，现在围成三角形了吗？（没有）谁来围一围？（学生演示）瞧，她多细心呀，我就欣赏你们这种细心认真的态度。刚才没有围成，现在围成了，那围成三角形的关键是什么？（每相邻两条线段的端点相连）说得太好了，掌声在哪里？……