蒋汝燕

费可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。” 交互式学习机制充分重视学生在学习中的主体地位，尊重学生个性发展，它具有民主性、生成性、灵活性、激励性等特征。在教学中，将交互式学习机制运用于作文教学，能充分激发学生创作欲望和靈感，唤醒学生生活沉淀。

一、学生与学生相交互，让交互激励学生作文

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，教学中，学生与学生之间的交互非常重要，它可以集思广益，取长补短，共同提高;又能形成竞争机制，激发学生斗志，激活学习热情。既能张扬个性，发挥各自的特长;又能相互依赖，互相帮助和启发，用集体的智慧解决问题。学生与学生之间的交互是激活课堂的活性炭，它有一种隐形的力量，催人奋发，诱人上进。

在《两小儿辩日》中，我组织了一场辩论赛：如果你是那两小儿，你会如何争辩呢？孩子们下去后，又是查阅资料，又是讨论记录，忙得不亦乐乎。辩论时，更是之乎者也一大通，那些艰涩的文言文被他们运用自如，看着孩子们伶牙俐齿，有理有据地针锋相对，形成一篇篇文质兼美的佳作，不得不让人感叹生生交互的魅力，要是硬让他们读古文，用古文写文章，孩子们定会觉得有难度。学生与学生之间的交互，激励了学生的创作欲望！

二、课堂与生活相交互，让生活走进作文

生活处处有风景，我们要告诉学生学会捕捉生活中的每一个瞬间。……