张经洲

摘要：在小学数学教学中，如何提高学生的主动性和积极性，活跃课堂气氛，是小学数学教师面临的一个重要问题。在小学数学教学中应用对话教学，可以提高学生主动性和积极性作用，课堂气氛得到活跃。本文主要对小学数学对话教学展开探讨。

关键词：小学数学;对话教学

在小学数学教学中应用对话教学是一個不错的选择，其不仅能够有效激发小学生学习数学的兴趣和热情，而且能提升数学教学的效率，因此小学数学老师务必要大力推行对话教学

一、把握对话教学特点，活跃小学数学课堂氛围

要构造丰富多彩的小学对话教学数学课堂，教师要明白小学数学“对话教学”的特点和优势。首先，对话教学的方法具有平等性，即让学生能自由和自主的发言讨论，互相帮助学习，增大了学习的方向，摆脱了传统的“灌输式”教学，通过对话的过程，让学生透彻的理解数学知识，激发学生学习数学的兴趣和意识，教师也能因此，增加课堂的“趣味性”和“生活性”。

其次是倾听性和互动性，通过对话教学的方法，教师能从学生的言语中了解学生对数学知识的掌握和接受程度，从而制订更加完善的课堂方案和教学计划，搭建了双向性的教学平台，即“教师——学生——教师”的课堂模式，让学生在听讲中爱上数学，认真思考和学习，让教师在聆听中更加了解学生，双方共同受益，全面提升小学数学课堂教学效率。在教学多因式分解的数学内容时，教师就可以利用“对话教学”的形式，比如，多因式a2-2a，教师可以组织抢答的形式，让学生进行交流和互动，得到a（a-2）的因式分解结果。……