杨小兰

摘要：特殊教育作为教育的重要组成部分之一，受到社会各界的高度关注。特殊教育的目的是让身体有缺陷的学生得到全面、健康的发展，使其可以更好地融入社会。如何运用更丰富、有效的教学方式，使先天有缺陷的学生更快地理解和掌握知识及生活技能，是培智教育者目前面临的挑战。语文生活化教学对智力障碍学生的身心发展起到了很大的促进作用。基于此，本篇文章对例谈新课标下培智生活语文教学的几点进行研究，以供参考。

关键词：新课标下;培智学生;生活语文教学;例谈几点

引言

生活化教学，是将教学活动置于现实的生活背景中，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，使学生情操得到真正的陶冶。结合培智学生的实际情况，生活化的教学策略可以更好地调动学生的学习欲望，为学生语文学习提供良好环境和便利条件，提升学生的语文学习效率和感知力。

一、必要性

《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》指出，生活语文课程教学必须融入学生的日常生活中，尽可能接近学生的生活感悟和生存环境，紧紧围绕生活这个中心，将语文知识紧密地联系学生的生活实际。教师要扮好倾听的角色，注意课堂语言的组织，同时注意把说话艺术融入书面语言中。在生活实践中要注重拓宽生活语文学习和运用的领域，注重课程的整合，既要注重现实生活的需要，又要注重社会发展的需求。教师必须用生活化语文课程拥有的人文内涵来有效地影响学生，充分利用语文的熏陶和感染功能，帮助学生正确地选择科学的价值观，选择适合的课程内容。……